学会倾听，拓展思维的空间
“关注倾听”是新课程赋予学习习惯新的内涵。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程、开启思维的火花、获取知识、培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。
然而，走进我们的课堂就会发现一个现象：教师刚提出问题，教室里就像是炸开了锅，小手如林，目光齐唰唰地投向老师，嘴里不停地喊：“老师，我，我”“老师，我来说”“我知道”，学生表现得十分踊跃，而当老师指名一位学生作答时，其余学生会不约而同地叹起气来，垂头丧气，根本顾不了听讲；或者是当别人才刚开始发言，他就迫不及待地插嘴进来，根本没有仔细倾听同伴的发言。从中我们不难看出：学生只是一味地表现自己，根本不会去倾听别人的意见，思考问题也不深入。因此，在课堂上，教师要教孩子们学会倾听。只有做到有效倾听，才能帮助学生博采众长，弥补自己考虑问题的不足；也能使学生触类旁通，萌发灵感；还能使学生养成尊重他人的良好品质。学生只有学会科学的倾听，才能引起真正的思考与共鸣，真正让学生自主参与，这样的课堂是互动的课堂，是充满生机和活力的课堂。
一、欣赏激励，培养倾听
要让孩子学会倾听，首先要让他们明确倾听的重要性。教师要集中时间对学生进行倾听的教育，郑重强调：“听与说同样重要。说是表达自己，让别人听明白；听是尊重别人，听懂别人的意思。说要大胆，听要用心；我们不仅敢说，还要会听。”“老师欣赏积极发言的孩子，同样也喜欢专心倾听的同学，在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。”
在教学中，当教师提出问题或要求后，要观察学生的执行情况，对那些由于没有认真倾听，而没有按要求完成任务的学生，要明确地指出这是由于没有认真倾听造成的，让其明白倾听的重要性。同时还要引导学生进行换位思考，如果自己在发言时其他同学都不听，你会怎么想？真正懂得倾听是一种礼貌，是尊重和理解。还可以讲讲有关倾听的故事、收集名人名言等，对学生进行倾听的正面教育。当然，要让学生理解倾听的重要性，不是一两句话就能明白，要靠我们教师
