蓝色的耶鲁，红色的哈佛
——赴加拿大、美国参观考察观感之三
华中科技大学公共管理学院教授、现代领导科学与艺术研究中心主任陈海春
【引子】作为人文社会科学和公民道德建设研究考察团，我们除了了解加拿大、美国公民教育之外，还有一个很重要的任务，就是了解他们的人文社会科学的情况。我们把注意力放到了美国，因为我们要看若干所美国超一流的大学。我国传统的人文社会科学分类，主要由两大部分组成，一是以文史哲为主体的人文科学，二是以政经法为主体的社会科学。在1997年教育部标定的学科目录中有所变化，除了军事学之外的11大学科门类中，属于人文社会科学大致有：文学、史学、哲学、教育学、法学、经济学、管理学。人文科学源出拉丁文humanitas，意为人性﹑教养。十五世纪欧洲始用此词。指有关人类利益的学问，以别于曾在中世纪占统治地位的神学。社会科学是以社会现象为研究对象的科学。它的任务是研究与阐述各种社会现象及其发展规律。当然，这两者也难以绝对区别开来，有时互为别称。从其功能来看，人文科学和社会科学同是以人为中心的科学，是人类的自我认识；也是指以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的科学。人文社会科学研究不仅仅是一种真理性探索，而且还代表了一定的价值观和社会集团的利益。人文社会科学对社会实践的依赖，具体体现为社会实践对人文社会科学的促进和制约两个方面。人文社会科学的各学科中哲学的地位处于其他学科和自然科学之上。
在美国有一类学校闻名遐尔，他们就是贫寒子弟不必为学费担忧，富家之弟纵有万贯家产也难以进入的所谓“常青藤联盟”学校。在美国的3000多所大学中,“常青藤联盟”尽管只是其中的极少数，仍是许多美国学生梦想进入的高等学府。常青藤盟校(lvy League)是由美国的8所大学和一所学院组成的一个大学联合会。它们是：马萨诸塞州的哈佛大学,康涅狄克州的耶鲁大学,纽约州的哥伦比亚大学,新泽西州的普林斯顿大学,罗德岛的布朗大学,纽约州的康奈尔大学,新罕布什尔州的达特茅斯学院和宾夕法尼亚州的宾夕法尼亚大学。这8所大学都是美国首屈一指的大学，历史悠久,治学严谨,许多著名的科学家、政界要人、商贾巨子都毕业于此。在美国,常青藤学院被作为顶尖名校的代名词。这次我们有幸造访了其中最著名的两所学校，他们“常青藤联盟”学校的代表作：耶鲁大学和哈佛大学。
一、蓝色的耶鲁大学
从纽约出来走了一个多小时的车路，我们就到了美国康涅狄格州纽黑文市。上午参观了一所高中，下午就来到了著名的耶鲁大学。耶鲁大学的徽标用的是蓝色底子，与哈佛大学徽标的红色底子不同，因此被人们常称为蓝色的耶鲁大学。耶鲁大学成立于1701年，是一所私立大学。该校教授阵容、课程安排、教学设施方面堪称一流。冬日的耶鲁虽然没有其他季节那样美丽，但我们还是被黄褐色巨石建成的古色古香建筑物的庄严神圣，以及夕阳西下时站在校园中央向四周环视时那种凝重的历史感深深地震撼。特别是在校园里竖立的座座知名校友的铜像，给人以心灵上的启迪。给我印象最深的是一位青年人双手和双脚被绑，但高昂着头，在铜像的底座环绕着一圈字：“I only regret That I have but one life to lose for my country.”（我唯一遗憾的就是只能为我的祖国献出一次生命。）这就是最让耶鲁大学引以为自豪的1773级学生、被美国人称为民族英雄的内森·黑尔。这位具有炽热爱国热情的年轻人在美国独立战争中深入英军防线搜集情报时被捕，并被处以绞刑。就义前，英国殖民者问他年纪轻轻就死有什么遗憾的事„„，他做了如上回答。
该校最强的学科是人文科学以及生命科学。我们比较感兴趣的学院是：耶鲁学院：开设人文科学、社会科学、自然科学以及工程学本科课程，授文学士、理学士、文科研究学士学位。研究生院：为耶鲁学院毕业生开设研究生课程，授文学硕士、理科硕士、哲学硕士、哲学博士学位。神学院：为耶鲁学院毕业生开设课程，授神学硕士，宗教文学硕士学位，优秀学生还可攻读神学硕士学位。法学院：为耶鲁学院毕业生开设课程，授法学研究硕士，法学博士（J.D.）学位以及法学硕士、法律科学博士和刑法博士学位。艺术学院：为耶鲁学院毕业生开设职业课程，授美术硕士学位。音乐学院：为耶鲁学院毕业生开设课程，授音乐硕士、音乐艺术硕士、以及音乐艺术博士学位。戏剧学院：为耶鲁学院毕业生中攻读学位证书的学生开设课程，授美术硕士及博士学位。机构与管理学院：为耶鲁学院毕业生开设课程，授企业管理硕士职业学位，同时也开设机构行为和管理科学方面的博士学位课程。
高等学校的使命是：发展高深学问，培养高级人才。高深学问在于学者潜心治学的态度和广博精深的功底，高级人才的培养在于良好的课程体系和育人环境。耶鲁最重要的管理特色是“教授治校”，这一特色对美国高等教育产生了巨大影响。建校初期，经过3代校长的努力，耶鲁逐渐形成了董事会不具体参与校务管理、而由教授会治校的法规。在当时的美国流传着这样一句话:“普林斯顿董事掌权、哈佛校长当家、耶鲁教授做主”。300年来，耶鲁人一直为能够坚持独立精神，不向外来的政治压力、物质利诱妥协而自豪。耶鲁大学还是人文主义高地。人文教育的目标之一是培养学生的人文精神——一种追求人生真谛的理性态度，即关怀人生价值的实现、人的自由与平等以及人与社会、自然之间的和谐等。因而在耶鲁的校徽上，书写着“光明与真知”几个字，那就是继承欧洲人文科学传统。耶鲁大学将本科教育视为大学的核心。这种重视在美国同类大学中实属少见。耶鲁学院（Yale College，即耶鲁大学本科部）70个专业主要着力于通识教育，仅有极少的几个本科院系着眼于专业性的准备，甚至于耶鲁大学工程系也鼓励并且要求学生探索和学习工程学科以外的领域。
耶鲁大学还是各行各业领袖人物的摇篮。教员经常开的玩笑就是：“一不小心，你就会教出一个总统来。”在美国历史上，有5位总统毕业于耶鲁，耶鲁凭借其优秀的学子创造了一个政坛的奇迹。除了总统之外，它还培养了众多美国政坛上光彩夺目的领袖人物。据统计，自1789年以来的美国内阁中，9%的成员来自耶鲁，10余位美国最高法院大法官都曾在耶鲁学习。耶鲁毕业生还成为众多著名大学的创始人或第一任校长，并因此将“美国学院之母”的桂冠奉献给自己的母校。担任美国企业领导的耶鲁人，数量也远远超过其他大学。耶鲁还为美国演艺圈输送了大批光彩照人的文艺明星。
耶鲁大学有今天的成就，除了它具有良好的生源，充足的财力，更在于它独特的“耶鲁精神”。正如理查德·莱温校长所说：“教育人们服务于社会并不意味着教育必须集中于掌握实用性的技能。耶鲁追求为学生提供一个宽广、自由的教育面，而非狭窄的、职业性的教育，以便使他们具备领导才能和服务意识。耶鲁大学同时也是一个相互尊重的社区，并且珍视自由的表达和对世间万物的探寻。在这个社区中人们的互动模式同样服务于社会。”永远强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格被认为是“耶鲁精神”的精髓，它是耶鲁人奉献给世人的一份宝贵财富。由此可见，大学生的培养是一件颇为复杂的事情，光靠读一点教材是做不到的。
值得一提的是，在耶鲁众多杰出校友中，我最感兴趣的，在《领导魅力论》中谈到较多的，是前总统克林顿与他的夫人希拉里，这对绝佳配偶就是在耶鲁的图书馆里认识的。今天一个特殊的机缘，使得我有幸进入了耶鲁大学法学院，近距离体验当年克林顿学习和生活的地方。我们的一位团友的同事在这里读法学博士，当她得知我们代表团来到耶鲁，有朋自远方来不以乐乎，主动当起我们的向导，而且让我们走进了只能由耶鲁大学老师和学生进入的法学院荣誉室和图书馆。在荣誉室里，我们看到了一批法学院名人的大幅油画画像，将杰出校友的事迹告诉后来人，将杰出校友的画像激励后来人，无疑是一件非常值得做的事情。克林顿的画像放在一个非常醒目的地方，也许这也是该学院最大的骄傲。在他的画像下，我又想起了他的自传《我的生活》扉页的一句话，那是何等惬意：“献给母亲，她给了我对生活的爱；献给希拉里，她给了我爱的生活；献给切尔西，她赋予一切欢乐与意义；怀念我的外祖父，他教导我尊重不被别人尊重的人，因为毕竟我们并无多大不同。”
二、红色的哈佛大学
当我们到达波士顿时，一场皑皑白雪将哈佛大学校园覆盖，而红色的建筑物显得更加有气势。哈佛大学（Harvard university）建于1636年，比美国作为独立国家的建立几乎要早一个半世纪。当年，移居美洲的英国清教徒，为其子孙后代的幸福，仿效当时英国剑桥大学的模式，在马萨诸塞州的查尔斯河畔，建立了这所美国历史上的第一所高等学校，始称剑桥学院。1639年，学校更名为哈佛学院，目的是为了永久纪念学校创办人之一和办学经费的主要捐献者、英国剑桥大学伊曼纽尔学院文学硕士约翰·哈佛。1780年，哈佛学院被马萨诸塞州议会破格升为哈佛大学，此名一直沿用至今，常被简称为哈佛。哈佛大学是长青藤盟校的八名成员之首。
担任哈佛大学校长长达20年（1933～1953）之久的美国著名教育家科南特曾经说过：“大学的荣誉，不在它的校舍和人数，而在于它一代一代人的质量”。正是在择师和育人上坚持高标准、高质量，哈佛大学才得以成为群英荟萃、人才辈出的第一流著名学府，对美国社会的经济、政治、文化科学和高等教育都产生了重大影响，对世界各国的求知者具有极大的吸引力。
哈佛大学的文、史、医、商是美国公认最好的，图书馆藏书数量超过15,000,000册,是世界第四大百万图书馆(mega-libraries)，在所有的研究机构中接受的捐赠也是最多的。我们比较感兴趣的话题还是其人文社会科学在学校中的地位、规模、运行机制及社会影响力。哈佛大学规模庞大、资产超群，常被人戏称为“哈佛帝国”。全校共设有13所学院。其中本科生院两所，即哈佛学院与拉德克利夫学院；研究生院11所，即文理学院、商业管理学院、肯尼迪管理学院、设计学院、教育学院、法学院、神学院、医学院、牙医学院、公共卫生学院及大学扩展部等。哈佛博物馆也是哈佛的一个重要部份。它包括艺术博物馆，自然历史博物馆，考古及人类文化博物馆等。迄今为止，哈佛大学培养了无数社会精英，有出类拔萃、享誉全球的政治家、科学家、学者和作家等。哈佛大学最伟大的校长艾略特认为,一所大学必须给学生3样东西——选择学习的自由；在单一学科领先突出的机会；对自己的习惯、行为负责任的纪律。哈佛学子的成功，正是哈佛人生哲学教育的硕果、素质教育的结晶。哈佛教育的一大核心理念，就是让每个学生都学会创造自己的卓越人生！
从教学的角度来看，哈佛大学对世界各国高等教育的贡献，在于它独特的教学法：案例教学法。这是公共管理教学过程中最普遍、最常用的方法。教师选择实际生活中的某一典型的管理或政策问题为案例，为学生提供背景情况，并指出面临的矛盾、问题和困境或几种选择，但没有正确答案。学生在课前阅读案例资料，在课堂上个人或分组提出解决问题的思路和办法。学员们可以直接分享各自的学习成果，达到互相学习的目的。大家来自各行各业，这既有互补的优势，又是共享的资源。特别是在案例教学的参与中，来自不同地区和部门、不同领域和专业的学员们，结合各自的工作经历和实践经验从不同角度分析案例中的事件和过程；以不同的知识背景和处理问题的方式对同一问题发表见解，达到了思想碰撞、互相启发、彼此交流的效果。
在十多年以前，我写了一组关于校训的文章，其中就有哈佛大学。这次颇为遗憾的是，我到处找它的原出地，还是没有找到。只好将我当年的文章转载如下了：
《维护学术尊严》
哈佛大学享誉天下，有“先有哈佛，后有美国”之说。它曾培养出数位美国总统、数十位诺贝尔奖获得者，政界、商界、工业界领袖人物更是数不胜数。但又有多少人了解，她在1636年诞生时只有一位教师、四名学生。
哈佛何以发展为世界知名学府？就是靠着崇尚真理，绝不盲从，革故鼎新，自立自助的精神。哈佛的历代办学者认为，一个有着健全自我意识和强烈责任心，并且相对独立的教育机构，不但能够促进科学与文化的繁荣进步，更要紧的是它能以自身的稳定和尊严来适应外界的变化，既不是固守象牙塔，不问世事，又严格遵循学术发展的内在逻辑，牢记使命。为此，哈佛人把“三A原则”——Academic Freedom, Academic Autonomy, Academic Neutrality（学术自由、学术自治、学术中立），作为这所“全球性精英的摇篮”的基本办学准则。 哈佛的这种追求学术尊严的传统引出许多哈佛特有的故事。1986年9月，哈佛举行350周年校庆庆典。在布满常青藤的赭红色古老校园里，鸽哨与教堂钟声齐鸣，彩幡同黑袍方帽交辉。然而里根总统没有到场作传统的祝贺讲演。原来这位President（美国总统）向另一位President（哈佛校长）暗示要求获得哈佛荣誉方帽的信息发出后，鲍克校长毫不客气地向报界宣布，他无意奉承“另一个President”的虚荣。这场被新闻界称为两个“President”之争的故事，以堂堂美国总统铩羽而告终。当时一些有识之士指出，鲍克此举虽属空前却不离谱。以哈佛传统的形象和地位，及它自认为对社会、对学术尊严应有的责任感，会驱使任何一个哈佛校长作出类似的决定：决不拿学术尊严作为变换条件。
是的，让我们从哈佛的校徽和校训中找到答案吧。在哈佛校徽正中央以三角对称镌刻着七个大写拉丁字母“VERITAS”（真理）。哈佛的校训也是用拉丁文写的：“Amicus Plato, Amicus Aristotle, sed Amicus VERITAS.”（以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更要以真理为友。）
