《登山》教学设计
永登县龙岗小学
宁爱民
教学目标：
1、学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，了解课文主要内容；
2、学习列宁自学锻炼意志的品质，联系实际与同学交流，培养良好的意志品质。
教学重、难点：了解课文主要内容，体会最后一段话的含义。 课前准备：收集有关列宁学习、生活和工作方面的文章。 教学时间：一课时 教学过程：
一、激情导入新课
同学们，你们知道伟大的革命导师列宁吗？知道关于他的什么事情呢？（出示课件）谁愿意给大家介绍一下？谈学习、生活和工作方面的事，也可说我们学过的有关他的什么文章。（学生自由发言）
师：那么，今天我们要学习的课文又讲述了这位伟人的什么故事呢？（板书：14课《登山》）
二用五读阅读法学习课文。
这是一篇略读课文，今天我让同学们用五读阅读法自己学习课文，你们有信心吗？（出示幻灯片）
1.读课文，识字词。新接触的字词，利用工具书弄清它们的读音及意思，并注在这个字旁边以便记忆。
2、读课文，讲大意
请同学们采用自己喜欢的读书方式，或高声朗读，或轻声吟诵，或默读，或边读边画，或两人一起读，读通文句，了解课文内容。
（1）试着用自己的话概括课文主要内容
（2）说说自己读懂了什么
3、研读课文，谈谈体会。
这遍读课文要求同学们带着提出的问题自由读，出示问题（幻灯片7） （1）这是一条怎样的小路？你从那些地方看出小路很危险？列宁上山为什么要走那条小路？《板书：去 看日出》列宁是怎样走过那条危险的小路的？（幻灯片8）
（2）日出景象究竟怎样美丽,怎样壮观呢？山顶景色的描写，体现了一种怎样境界？（出示幻灯片
9、10 ），要求根据课文在这段话的括号里，填上短缺的词语。再比较填写的这些词语是不是可有可无，它们在句子里的作用怎样？
他们登上山顶，一股（
）阳光正好射穿（
）的薄雾。远处（
）湖水开始反射出（
）亮光。山顶上的雪（
）变成粉红色，（
）露珠儿也开始闪烁着光芒。（
），鸟儿们放开歌喉，（
）唱了起来。
（3）山顶的景色如此美丽，真是“无限风光在险峰”，当时列宁他们心情会是怎么样的？（自然景色优美，衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。）现在请听一位老师的朗读录音（幻灯片9登），那位同学还能把这段话美美地读给大家听。
过渡：作者借景抒情，赞美革命者高尚的意志品质，将这段话背下来 a.那位同学能找出文中写列宁下山的部分读一读《板书：回》 b老师请两名同学表演走小路的情景。（两次走小路， 借助想象，进行表演通过表演，让学生感受两次走小路的不同心情，体会列宁当时的心情。《板书：走了险路 还走险路》出示幻灯片8）
4、读课文，明中心。
请同学们四人小组合作读课文，想想议议列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因？ （学生回答后，师：列宁是个重实践的人，说了才做，不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。）
5、读课文，谈感受。
请同学们齐读课文，边读边想列宁最后所说的话应该怎样理解？
“因为我害怕它”，表明列宁毫不掩饰自己的弱点；
“不应该让害怕把自己压倒”，表明了一个革命者应该具有的敢于和胆怯做斗争的正确态度；
“每时每刻，随时随地锻炼自己的意志”， 《板书：锻炼意志》表明革命者不能放弃任何一次锻炼意志的机会。（结合课文插图，朗读这段话）
三、讨论谈体会
在日常生活中，你有过害怕吗？当时是怎样想的？学了这篇课文，说说你有什么新的体会？或者你有什么话要说？你都可以大胆说出来。
四、作业设计
（出示幻灯片）同学们，最后老师推荐一些关于列宁的网址、书籍、电影、戏剧给你们，希望你们下去按你们喜欢的方式了解列宁，走进列宁。
五、板书设计
登山（看日出）
去 走了险路
列宁〈
锻炼意志
回 还走险路
