魏书生老师教学实录鉴赏
在观看了我国当代著名教育改革家魏书生老师06年在长沙市主讲的一堂公开课之后，我深有感触，魏老师生动活泼的课堂教学风格给我留下了非常深刻的印象。
堂课一开始，魏老师面带笑容，亲切可掬地来到了讲台上，穿着一套简单朴素的黑色西装，平易近人。“很高兴为学生们服务”，他笑着说。态度和蔼可亲，让人觉得非常亲切。他走到台前将话筒从架子上取下来拿在手中，走到学生中间去，一下子就拉近了与同学之间的距离，缓解了课堂的紧张气氛。
因为是示范课，所以台上坐着五十几位同学，台下还坐着几百名前来学习的老师们。魏老师亲切地问同学们“听得清楚吗？台下那么多老师看着，大家紧张吗？”学生们整齐地回答不紧张之后，他还跟大家说说笑笑让大家放松心情，最后让同学们集体大叫三声：不紧张，从而让学生们真正地放松下来。
接下来开始上课了。在班长说了“起立”，同学们齐声说“老师好”之后，魏老师并没有立刻让同学们坐下来听课。他说“咱们师生一起站着，先来做一道口头作品题。大家可以七嘴八舌、乱七八糟、随随便便、颠三倒
四、翻来覆去地说自己想说的话。”并且用商量的口吻与同学们商量，愿意不愿意做这个课前练习。用先闭上眼睛再举手表决的办法保证了投票的公平、公正。最后在基本上全部同学都表决同意的情况下魏老师布置大家以“2020年我的一天”为题口述作文。这样，既锻炼了学生们的作文能力，又提高了他们天马行空的想象力，调动了他们的自主能动性。最后，魏老师安排同学们坐下来，并且说：“我相信同学们会为了设想中美好的一天而努力，对吗？”鼓励学生上进，奋斗。
魏老师的公开示范课并不提前安排学生预习哪篇课文，而是现场发书，现场教授所学内容。发书的形式是让同学们分为三组比赛，看哪一组能够快而不乱最先全部拿到书。
关于当天上课的内容，魏老师让学生们猜猜看。有同学说课文太多猜不到，魏书生老师则鼓励大家，“一次猜不着，猜两次。两次猜不着，猜三次。总共也就20篇课文，最多猜20次就可以猜出来。千万不要轻易说做不到，多试几次，一定能成功。”最后，同学们才猜了两次就猜中了魏书生老师今天的课题——《人生的境界》。
通常语文老师一篇课文都是花两个课时来讲解，魏老师提出他要用一个课时来讲这篇课文。然后让一个同学帮他掐表，到时间了提醒他下课。
接下来，正式开始授课了，哲学大师冯友兰的《人生的境界》。
魏书生老师让几个学生在黑板上帮他写下板书大纲。包括课题名称，以及四个知识点：
一、作者；
二、三个词；
三、几种境界怎样达到；
四、课后练习。他说讲完这几个点，这篇课文就基本学完了。
首先，魏老师让同学们找出《人生的境界》这篇课文的作者简介情况，作者名称，哪里人，什么身份。同学们很快就在书本上找到了自己想要的答案，并且可以在大声朗诵之后基本上背出来。为了考核学生们的学习成果，魏书生老师随便抽点了一位男同学上去写出答案。魏老师说“书上有的东西自己看，要充分利用课本”。
接下来，魏书生老师在课本上找出了三个重要的关键词，觉解、入世与出世。同样也是叫同学们自己找到词意，理解并学习其中的内涵。“觉解——了解和自学；入世——投身到社会；出世——超脱人世。”接着提问“哲学的根本任务是什么？”学生们基本可以从课本找到答案“提高人的心灵境界”。 然后从同学中找出一位到讲台上去写出第二点中三个词，以及它们的释义。
第三点是本篇课文最重要的地方。魏书生老师先引导同学们找到《人生的境界》一文中所提到的人生四境界，分别是自然境界，功利境界，道德境界，天地境界。让大家齐声朗读课文中的重要段落，然后了解这四种人生境界分别指的是怎么样的一种状态，如何才能达到这样的状态。一步一步地引导学生，从构建本文的知识框架开始，让学生们对课文有一个整体认知，进而掌握其中的知识点。魏老师掐表，考验学生们对第三个知识点的掌握情况，学生们你追我赶，不亦乐乎，在很短的时间内就能对人生四境界如何达到有一个深刻的认识。照样，魏老师又叫了一个同学上台去写出人生四境界的知识点。
最后就剩下课后练习了。魏老师先让同学们齐读了课后习题中的第三题，那是一个很活泛的自我思考题目，魏书生老师充分引导同学们的思维，留给大家广阔的自我思索的空间。而课后练习的前两题，魏老师则采取男生读题，女生回答，或者女生读题，男生回答的办法。既让男女分组形成比赛的局面调动他们的竞争意识，又能让他们得到思考与休息相间隔的机会，一举多得。
到最后整篇课文讲解结束，魏老师还剩了两分钟的时间。魏老师利用最后两分钟的时间，与学生们亲切交谈，征询学生的意见。而且表示在课间的时候，老师也应该和同学们打成一片，不分彼此。
整堂课下来，魏书生老师一直是以一种平易近人，笑容可掬的状态出现，与学生们拉近距离，课堂氛围轻松自在，师生们都受益匪浅。同学们的思维得到充分调动，集体荣誉感、协作意识等都得到了很好的锻炼。最终，这堂示范课圆满结束。
相信那些孩子们，一定会对魏书生老师的这堂课终身难忘。
