定西市安定区高峰明德小学
师德师风自查报告
根据上级有关文件精神，为了切实解决我校师德师风中存在的问题，促进教师提高服务意识和业务能力，改进工作作风，爱岗敬业，严谨治学，为新课程的实施和明德小学基础教育上台阶做贡献，学校安排从秋季开学到九月底对师德师风进行一次全面讨论、整改、提高。现将工作自查汇报如下：
一、整改中我校师德师风建设中存在的主要问题 总的方面：缺乏主动系统的理论学习和专业学习。工作主动意识不强，爱岗敬业不够突出。对学生关心不够，有时有体罚或变相体罚学生现象。
1、认识不到位。目前，学校教师的安全、质量意识不断提高，对师德建设的重要性认识的还不够。普遍认为，抓安全、抓质量是硬任务，每时每刻都不能松动，而师德建设是软任务，是间歇性的工作，见效慢，致使师德建设工作不能深入开展，不能持之以恒。
2、缺乏系统性。师德建设是教师队伍建设的首要方面，它是一个系统工程，不是搞一两个活动、办几件事情就能奏效的。要有规划、有措施、有目标、有重点、有典型、有活动，从上而下，从内到外，围绕一条主线，持之以恒地抓下去，才能抓
1 出成效。应该很好地、系统地培养我们的典型，实施“发现——培养——选拔——再培养——再选拔——再培养”的培养选拔典型的系统工程，用自己的典型带动自己的教师队伍。培养对典型的成长有着特殊重要的内涵。
3、有的敬业精神和进取心不强，将从教当成了谋生的手段，教学上应付，不思进取，敷衍塞责。教学成绩始终较差；
4、有的缺乏责任心，学生学习与否、成绩如何、表现怎样好像与己无关，对学生的困难漠然置之，对学生的不良表现睁一只眼闭一只眼，听之任之，不去主动纠正与帮扶；
5、有的不爱读书、不善于学习，理论水平低，知识陈旧，管理方法、教学方法落后，缺乏现代教育思想；
6、有的对学生不能公平对待，根据自己的好恶偏向一部分学生，厚此薄彼，学生、家长不满意；
7、有的不尊重学生的人格，语言粗俗，歧视、讽刺、挖苦、侮辱、责难后进学生，体罚或变相体罚学生。
8、有的怕“影响”自己的成绩，不让学习学困生参加期中、期末考试，严重挫伤了这些学生的自尊心；
9、有的教师学生一出问题不是积极想办法解决，而是动辄将家长叫来，对其训斥、责难，说的话很难听，家长感到很羞辱，以后甚至不敢到学校开家长会；
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10、有的带手机进课堂且占用课堂时间打电话；
11、有的在课堂上吸烟，工作日饮酒，酒后上课；
12、有的让学生为自己干活、上街买东西。
13、有的指导学生考试作弊，败坏了考风考纪，污染了学生的心灵；
14、有的教师在同事中拉帮结派，闹不团结；甚至同一个宿舍内关系相处不好。
所有这些现象，都与教育的社会形象、与人民教师的工作性质、与教师职业道德规范格格不入，造成了极坏的社会影响，应该引起我们的高度重视与警惕，必须坚决予以克服和纠正，唯有如此，才能保证教育事业的高质量、高效益，才能进一步树立教育的良好社会形象，办人民群众满意的教育。
二、根据《安定区中小学教师师德师风自查自纠80问》严格对照检查。
三、对下步我校教师职业道德建设的整改措施
要认真贯彻落实上级有关文件精神，以“狠抓质量效益、办人民群众满意的教育、当人民群众满意的教师”为宗旨，迫切需要建设一支师德高尚、业务精湛、基本功过硬的教师队伍，这就需要大力加强教师职业道德建设，使广大教师敬业爱岗，全身心投入到教书育人这一神圣事业中去。
（一）进一步提高认识，切实加强领导
教师不仅是知识的传播者、智慧的启迪者，也是精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者。教师的工作对象是学生，教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
特殊的职业决定了教师职业道德的特殊性：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。师德建设要抓好，首先要加强对这项工作的组织领导。一是成立组织。 组 长：陈斌
副组长：张雄 张建明
成 员：苏国仁、蔡治强、郭志林
领导小组下设办公室，办公室主任由张雄同志兼任。
（二）培养树立身边典型，辐射带动全体员工
榜样的作用是无穷的，一个“雷锋”激励了一代又一代人蓬勃
4 奋进。我们要加强教师队伍建设、提升教师师德水平，最好的方法和途径就是正面引导、树立典型、辐射带动，最终达到全员提升。全国教育系统的典型千千万万，但对教师影响最大、最有说服力的还是他们身边那些看得见、摸得着的先进人物，因此，我们要发现、培养、选拔、树立一批典型，总结他们的工作成绩，提炼出他们的典型经验和成功做法，最后推荐、选拔。最大限度地发挥他们的辐射、带动、引路作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，通过比、学、赶、帮，实现整个教师队伍职业道德素质的提升和飞跃。
（三）以活动为载体，讲求师德效果
教师职业道德建设是一个老话题，几乎年年讲、月月讲，要真正提高教师队伍的师德素养，最行之有效的措施就是以活动为载体，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。可举行以下活动：
一是组织师德先进事迹报告会。将推选的师德先进人物进行认真甄选，最典型、最感人、最具代表性的教师，举行师德报告会，或通过视频会议形式组织全校教师收听收看；要求每位教师看后写出心得体会，从而提高学习效果。二是举行师德演讲比赛。三是举行师德宣誓活动。定期组织全体教师进行庄严宣誓，以强化教师职业道德，净化教师心灵，引领教师为人师表。
5 四是加强对教育理论和业务的学习。教师要自觉加强业务学习，更新教育观念，提高业务水平，提高教育教学质量，这是师德建设的重要内容。要边学习，边实践，边反思，以尽快使自己成为新课程的合格实施者和教育创新的实践者。
（四）构建评价机制，科学评价教师
教师职业道德建设是永久性工程，必须常抓不懈。要建立一个科学、有效的评价机制，对每位教师的师德状况、师德表现进行全面的评价，并将评价结果与教师的绩效工资和奖金挂钩。 一是学生评价教师。每学期组织两次学生评议教师活动，精心设计评议材料和表格，发到每位学生手中，让学生对自己的每位任课教师进行评议、打分。各班评议活动的组织者要实行回避制度，可以是学校班子成员，也可以是班主任，切不可让本班的班主任或任课教师主持评议活动，以杜绝对学生施加影响或进行暗示的现象发生，确保评议的客观、公正。学生评价教师以评价优点为主。二是学生家长评议教师。可以用“一封信”的形式，借开家长会的时候发给家长。三是社会评议教师。聘请部门负责人和社会上有较高声望的部分人士为“师德社会监督员”，颁发聘书，定期活动，看情况，指不足，提建议，以便及时了解教师职业道德方面存在的问题和社会各界对此的看法，做到出现问题及时纠正或将问题消灭在萌芽状态，确
6 保师德方面少出问题、不出问题。同时，通过“师德社会监督员”扩大教育系统加强师德建设工作的良好社会影响。四是教师评议教师。每位教师都要由全体教师对其进行民主评议。五是领导班子成员评议教师。
（五）实行奖优罚劣，抓好政策落实
加强教师职业道德建设，打造一支师德高尚的教师队伍，还需配套建立激励制约机制，并抓好各项奖惩政策的兑现和落实，表彰先进，鞭策后进，共同提高，确保师德教育不流于形式，不走过场。大力表彰师德模范教师，树立和弘扬师德正气。对涌现出来的师德模范教师，学校要进行大张旗鼓地表彰奖励，把师德作为岗位聘任、评先树优、选拔干部的重要内容，以营造人人敬业爱岗、教书育人、为人师表的良好氛围。对不良师德行为从严查处，对出现道德问题并造成了不良后果的，一经查实，造成严重影响的，取消当事人本年度的一切评优资格，触犯刑律的移交司法机关依法处理。
安定区高峰明德中心小学
二〇〇六年九月二十九日
