《ɡ,k,h》教学设计
一、复习导入
1.师：前面我们认识了几个老朋友，现在还记得他们吗？现在这些老朋友正等着小朋友们呢，能自信地叫出他们的名字吗？（出示卡片，开火车读）
2.师：这些老朋友看到小朋友们还记得他们可高兴了，想给大家介绍新朋友，你们愿意认识吗?那就请小朋友们跟着老师一起去认识他们齐读吧。（板题）
二、学习声母ｇ
1.看图，教学声母ｇ。这就是
(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子，鸽子在干什么？这就是我们今天要认识的一位新朋友，声母g。
(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（3）你能告诉大家怎么记住他们吗？（鸽子鸽子，ｇ，ｇ，ｇ） （教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）
(4)指名试读
2指导学生练习发音，体会发音要领。（师范读，生分男女生跟读） 3师：刚才我们找到了图上的哪里像我们的g？你觉得它还像我们数学中的什么？谁能编个口诀来教教大家怎么记住它？（利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。）
小结：图上的“鸽”音，用弯曲的树枝表示g形。
4、教顺口溜：鸽子花环，g、g、g。9字加弯g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
5、g出来和我们玩了这么久，它也要回家了，它的家在哪呢？如果你是g，你怎么告诉我们你的家在哪？
指导书写：两笔写成，在中格满格写半圆，再顶到第二根线开始写竖左弯。 生书空，描红，练习书写。 (三)练习拼音
师：g还请来了它的好朋友，他们手拉手，正要和小朋友们见面呢，现在还认识他们吗？
1、复习拼音方法。（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、让学生试着拼读，指名拼读音节：ｇ—ā、ｇ—è、ｇ—ù。
3、师范读生跟读
5、同桌互读
6、游戏巩固（我是g,我是ā，我是ｇ，我是è、我是ｇ，我是ù）
7、作业：回家将g还有他的朋友们介绍给你的爸爸妈妈。
