分数的初步认识
《几分之几大小比较》教学案
太华中心小学
周邦对
【教学内容】几分之几大小比较 【教学目标】
1、使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大小，初步认识分母相同的分数的大小。
2、经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
【教学重难点】使学生通过比较两个分母相同的几分之几的大 小，初步认识分母相同的分数的大小。 【教学准备】课件、长方形纸。 【教学过程】
一、出示卡片回顾旧识。
二、新课。（例6）
（一）揭题。
出示 23和这两个分数，猜猜看哪个大？
55板书：《几分之几大小比较》
（二）动手操作，初步感知
1、根据学生喜欢图案在长方形纸片选择一组，动手涂一涂、比一比。
2、学生汇报展示，
2
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2、从图上看，和这两个分数哪个大，哪个小？
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33、谁能说说〈 的理由？（小组合作交流）
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（二）迁移拓展，掌握方法
1、自己完成例6第二部分。
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513、和分别是由几个组成的？
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2、你是怎样涂的？为什么这样涂？
4、这两个分数哪个大？
（三）对比发现，总结方法 （例6两组图）
1、这两组分数有什么相同之处？
2、分母相同时，怎样比较分数的大小？
板书：（小结：分母相同的两个分数比较大小，分子大的分数就大，分子小的分数就小。）
三、巩固练习，拓展提升。
1.比一比，说说有什么不同。（小组合作交流）
①.这两组分数有什么不同之处？ ②.当分母相同时，怎样进行分数的大小比较？
当分子相同时，怎样进行分数的大小比较？ 2.大显身手
● 比较下列分数的大小，并说说理由。
四、应用提升。
1.写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。 2.根据图意填写分数，再比较谁吃的最多？谁吃的最少？ 。
五、全课总结。
通过这节课的学习，你们学到了什么？
六、作业。
1.完成教科书 P93页“做一做”第二题。 2.完成教科书 P95页“练习二十”第八题。
