教学准备
1. 教学目标
1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
2. 教学重点/难点
教学重点：经历几分之几形成的过程。 教学难点：比较同分母分数的大小。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
一、激趣导入
1、师：同学们，看看谁来了？ 出示课件，生：哇，小精灵。
师：小精灵来和你们一块学习高兴吗？生异口同声的说高兴。
师：同学们，上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？
指名说。生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
师拿出平均分成4份的圆形，拿起其中一块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。 师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。这节课我们来认识几分之几。板书。
二、探究几分之几
请同学们拿出一张正方行的纸。
1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。 将一张正方形的纸折成四份，根据自己的意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分之几，再在小组内交流。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。涂好后用分数把涂出部分表示出来。最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（
）分之（
），3份、4份呢？ 学生说完整，师板书相应分数。（课件出示）
师：出示说一说。1/4，2/4，3/4，4/4的意义。你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？
5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
用尺子画出1分米长的线段，再对着尺子上的刻度
1、
2、3……把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？ 课件出示 问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？
这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。 课件出示
6、像……这样的数都是分数。你能照样子说出一个分数来吗？
学生说，师板书。
7、观察分数有几部分组成呢？教师选一个分数边说边板书各部分名称。指名 说说别的分数各部分名称。
8、这么多分数，你能选一个举例说说是怎么表示出来的吗？怎么写？如四分之一，把一个图形平均分成四份，分母就写四，取其中的1份，分子就是1。
9、现在你明白几分之几是怎么来的吗？能用一句话说说吗？课件出示 把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
三、巩固练习
1、你能把下面图中的涂色部分用分数表示出来吗？课件出示
用分数表示下面每个图里的涂色部分
2、课件出示 数学游戏：
我说你拿。拿出全部的3/10 我应该拿( )根？
3、读一读：读出下面各分数 课件出示，指生读。
4、课件出示做一做。独立完成然后订正。
5、课件出示想一想。
有两个大小不同的苹果,分给2个人,怎样才能平均分呢?
四、总结：这节课有什么收获？
