人总是要有一点精神的
——从教三十多年的点滴感悟
淳安县威坪镇唐村中心学校
徐学群
三十年教学有感 2010年12月30日
说句良心话，很想书教好。 莫道风雨多，惟恨桃李少。 漫漫人生路，步步踏实跑。 寒窗苦无悔，精神永不倒。
我是属于非常幸运能当教师的这一类人。有时，我们这些生不逢时，连做梦都没有想到竟然能从事“太阳底下最光辉的职业”的人便常常聚在一起，谈我们这项又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实，更认真，更高效地做好本职工作。
从教三十多年，我感悟最深有以下几点：
一、既然当教师，就得多点精神，少点物欲
改革开放的总设计师邓小平在《发扬五种革命精神》一文中指出：要教育全党同志发扬“革命和拼命精神，严守纪律和自我牺牲精神，大公无私和先人后己精神，压倒一切敌人、压倒一切困难的精神，坚持革命乐观主义，排除万难去争取胜利的精神”。还指出“如果一个共产党没有这些精神，就决不能算是一个合格的共产党员。不但如此，我们还要大声疾呼和以身作则地把这些精神推广到全体人民、全体青少年中间去，使之成为中华人民共华国的精神文明的主要支柱，为世界上一切要求革命、要求进步的人们所向往，也为世界上许多精神空虚、思想苦闷的人们所羡慕。每当重温邓小平同志的这番话，我就情不自禁地“一吟双泪流”„„
早岁哪知世事难，人生之路如山路。跌爬攀登五七春。蓦然回首，那双眼皆是辛酸泪。我生于1954年，1966年小学毕业，不幸碰上“只有三代不识字的老贫农的子女才能读中学”的荒唐年代。因为我的父亲是教师，年仅13岁的我就无缘进校门读书了，辍学务农12载，砍柴烧饭，牧牛割草，拔秧种田„„家务农活都得干。曾在村里做过植保员，护林员，当过生产队记工员，会计，还学过
1 窑工和裁缝。不必说干农活之劳苦，更不必说学窑匠做砖头之重荷，单说学裁缝跟师傅一路奔波之艰辛，至今仍令人不寒而栗。曾记得，当年跟随师傅从六都河村启程，挑着六十多斤的机器与行囊，冒着六月的骄阳，翻山越岭途径七都的西山，流湘至合富，辗转八都的九菜坪，燕窝里，金家坳抵闻家，爬上石板庵，登上尚牛坪，这那里是“少年不识愁滋味”，应该品尝的滋味啊！
欣逢拨乱反正，1978年2月，我被考取唐村中学当民办教师。而立之年，毕业与浙江省严州师范学校；奔不惑之年，拿到了浙江省首届自考汉语言文学专业大专的大红文凭；知天命之年，又拥有浙江大学颁发的自考汉语言文学专业本科的毕业证书，终于圆了大本梦。
回顾三十多年从教的历程，我深深地感悟到，我今天拥有的一切，可以说都是发扬了五种革命精神的结果。从中也深深地领悟到，有了 这些精神，人虽平凡，但不平庸；人虽缺财，但不缺才；人虽无权，但不无志；人虽势微，但不势利；人虽劳累，但不心累；人虽近黄昏，但不头脑昏。借此，让我以两则心语来与知音者互勉：
（一）亲近泥土，土神曰：“不要怕土地坚硬。只要你有手，土地就是软的。”人生的历程，其实就是将“土”字的上横拉长，下横缩短而变为“士”字的过程。因为“土”字的上横拉长（即多点精神），就有才能；下横缩短（即少点物欲），才有胆识。
（二）爱好登山，山灵曰：“不要怕路途遥远，只要你有脚，路途就是近的。”登山之道，自古一条，失败为多，成功很少。
故登山之难，难如上青天。不登也罢，登了也罢。登了一生无悔，不登一生无为。
二、欲想教学生命之树常绿，就得不断取新知。而不断摄取新知的支撑点就是“生命不息，奋斗不已”的进取精神。
人生只有一个句号，永远都是逗号；奋斗只有起点，永远没有终点。这也许是我对人生感悟最深的一点。
《中小学教师职业道德规范》中指出：终身学习，树立终身学习理念，遵守教师培训机制，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。一读这条规范，我就感慨万 2 分„„
我们曾经认可“要想给学生一杯水，教师就必须要有一桶水”的观点。然而随着时代的变化，知识经济时代如钱塘江潮奔腾而来，老师原来的一桶水可能已经过时，这就需要教师的知识随着时代的变化而不断更新，需要教师成为“生生不息的奔河”。而“奔河”的形成，非终身学习不可。
“学高为师，德高为范”。高深的学识和高尚的情操是一个合格教师应具备的素质，江泽民同志曾经指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”这就要求教师一定要苦修自身素质，“打铁先要自身硬”，只有自身德才兼备，才能育好人，教好书。试想，若师德不当，何以育人？若学识浅陋，又何以教人？
“人贵有自知之明”。我25岁开始当民办教师，起点太低——仅有小学毕业程度；底子太薄——初教语文，竟连“旦日”也不知是何日！想当初，我真的不会教书，是学生教会我教书，是不断“充电”才会教书。回顾近20年自考圆大本梦的历程，其中的酸甜苦乐实在是难以语言来表达的。
自考伊始，正是师范毕业后，我重返唐村中心小学任教的第三年。当时的我，血气方刚，有勇于拼搏，敢于争先之闯劲；志向远大，有身处山沟心忧天下之抱负。一闻自考喜讯，就与朱建明悄悄地去县自考办报名（当时我县还不提倡小学教师自考大专）。随后，我如同搞地下工作一样偷偷地挤时间苦学了两年，圆了大专梦。随着年龄的增大，工作的变更，我愈来愈感到圆大本梦之迫切。2002年4月，近50岁的我又迈进自考试场。或许是心诚则灵，或许是厚积薄发，那次所报考的《毛泽东思想概论》与《中国古代文学史
（一）》两门课程竟然分别考出81分、78分的好成绩，开局良好，信心弥坚。到2003年四月，我一鼓作气报考了5次，共合格10门，其中有5门课程的成绩都在80分以上，终于取得了本专业考试计划规定的所有课程的合格证书，为自己的知天命之年献上了一份厚礼。
这是终生难忘的一年。我难忘《语言学概论》仅取得45分而失望、失眠、失常之窘态；也难忘为一举通过3门课程而漫卷诗书之狂态；更难忘当年夏天撰写毕业论文的经历。7月初参加浙江大学毕业论文辅导后，我就马不停蹄地开始选题，搜集和整理材料，编拟提纲、撰写初稿。三易其搞，直到9月底才完稿。 3 在这酷热难熬的近三个月中，三次修改文稿，而每次都要写几万字，那真是字字皆汗水啊！为了充实证据，我曾三上杭州，出入于省图书馆查阅文献资料，跑破了皮鞋，晒黑了皮肤，累伤了两股，熬红了双眼„„
自考圆梦，我深深地体会到，对学生的教育，言传不如身教。我坚持不懈地自学，不仅能促使我所教的学生自学能力的养成，而且潜移默化地影响着他们逐步形成良好的个性和健全的人格。2003年本科毕业后，连续四年任九年级年级组长，教毕业班两个班的语文，这四年中，曾为重高（淳中）输送了83名学生，其中2004年中考考上淳中26人，考入威中76人，自己所教的语文成绩在中考中都名列前茅。为了向教研要质量，两年（2004-2005）写了六篇教育教学论文，曾有五篇论文别编入国家级出版社出版的巨著中，其中《让素质教育的阳光普照农村初中的学生》一文获得首届中国教师“为人师表”教育教学论文大赛二等奖，《让“下水作文”导航学生写作》一文获淳安县第十七届中学教学专题研究论文二等奖。
自考时光，虽无打扑克搓麻将觥筹交错游山玩水之乐，但有增学问长见识充实生活完善人生之趣。畅游学海，虽苦犹乐。如在浙江省自考办与《浙江教育信息报》联合举办的纪念我省高等教育自学考试20周年“感受自考”有奖征文活动中，所撰写的“选择自考终不悔”一文荣获一等奖（此文不足八百字，稿费100元，奖金500元）。又如所拟的楹联：
萃日月灵光鸠坑万岁岭毛尖誉满中外； 汲山川精华南浦千秋峰佳茗香飘云霄。
在千岛湖鸠坑茶“南浦杯”楹联征稿大赛中，荣获二等奖（一等奖空缺，此联32个字，奖金300元）。
综上所述，若无“生命不息，奋斗不已”的进取精神，就无不断摄取新知识的动力，就不可能让教学生命之树常绿！
三、若要把“落红”化作“春泥更护花”，就得不遗余力地去践行博爱精神。 “年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”。虽然快奔六十的人，还在教九年级两个班的语文，兼任年级组长，但实在是心有余而力不足了；虽然仍有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”之拼命精神，但还是有点自知之明好，毕竟身体是本钱吗！然而，性情中人越来越感到，要让农家孩子学得好，教师的诚心，潜心， 4 爱心不可少。
1．诚心——对工作有诚心就有责任心，有责任心就有天地良心。心诚则灵，人在做，天在看，师生之间，教师之间都要以诚相待，精诚团结，共享阳光，分担风雨，1+1就会大于2！
2.潜心——即全身心地投入到教学之中的苦心。故诗曰：“采得百花成蜜后，不知辛苦为谁甜？”在三十多年的教学实践中，我深深地感悟到，采得百花成蜜后，有味诗书苦后甜。如2003年在《杭州日报》举办的“给母亲的一封信”书信大赛征文中，所教的初二年级学生徐莉，她写的《人群中没有你》一文，曾获三等奖（此文刊登在2003年5月11日《杭州日报》母亲节特别刊上）。又如2006年 “环宇建设”杯首届浙江省少年文学之星征文比赛中，所教的初三（1）班学生唐桥红，她写的《为生命画一片绿叶》一文，荣获初中组优秀奖，笔者荣获浙江省教育厅、浙江省作家协会颁发的“园丁奖”荣誉证书。近十年来，笔者所教的学生有数十人次获市、县级征文奖，还有多人次的作品被市、县级报刊登载。“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”。只要潜心教学，一分耕耘，就有一份收获。
3、爱心——“没有爱，就没有教育”。爱是教育的根，教育是爱的枝，学生是那枝上的果，崇高的博爱精神具有神奇的力量！为了让博爱的神奇之力发扬光大，要正确处理好以下关系：
（1）“管”与“放”的关系
教语文教做人，学语文学做人。要教给学生低头处事，昂首做人的道理，要让农家孩子明白为什么要好好读书，好好做人的重要性，以求达到“管而不管死，放而不放纵”之和谐境地。
（2）“爱”与“严”的关系
爱不可少，但严不可无；爱要适度，不能偏爱；严要适当，不宜体罚。要用爱心去激励学生的求知欲，以“严”字去磨砺学生的意志，促使他们每天进步一点点。
（3）“急”与“缓”的关系
“急”是要及时摆平师生矛盾，但不能急于求成，要去掉一个“躁”字。“缓”是指和缓处理师生矛盾，要用和风细雨般的爱心去感化学生。“响鼓”是该用“重 5 锤敲”，但须敲到正点上才能越敲越响：“破鼓”千万不能用“重锤敲”，若用“重锤敲”，反而自讨没趣，使矛盾激化。
一个“近黄昏”的教师，若想使“落红”化作“春泥更护花”，不仅要关爱学生，教好书育好人，而且要关爱新教师。当前，中学语文教师队伍中，新教师占有很高的比例，尽快让新教师适应教学工作，提升新教师的业务能力，对中学语文教师队伍的建设，大面积提高中学语文教学质量，关系极大。对新教师应该承担的岗位职责之一。现将自己的一点浅见“抛砖”如下：
如今的新教师，他们生逢盛世，求学之路不似我们那样坎坷，他们知识渊博，精力充沛，思维敏捷，想象丰富，接受新事物的能力强。但由于近几年来受商品经济大潮的冲击，再加上传统的职业偏见和现实的物欲诱惑等因素，难免有专业思想不稳定，这山望到那山高的心态。我想，当教师不安心教育工作，不管他学历有多高，能力有多强，都难以做好本职工作。作为老教师，当务之急就是要用自身的一片诚心去感染新教师热爱教育事业，要以自身的人格魅力去默化新教师树立敬业精神，要以自身的教学激情去同化新教师创设愉悦氛围。总之，新老教师互相尊重，互相信赖，互相学习，互相关爱，密切合作，同心协力，往往能创造出美好的境界。
（徐学群信书于2011年2月28日，--孔之见，请多多指教）
