半期班主任工作体会
汪丽红
今天，应政教处的要求，要我在这长谈谈前期班主任工作中的经验，这的确是给我出了一道难题，在座的各位都是班级管理的能手，都极具备目的特色，我确有班门弄斧之感，但既然学校给了我这次向大家学习的机会，在此，我想简短谈几点工作体会。
一、我认为班主任要切实做到经常，全面，及时地了解学生的真实情况，这是做好一切工作的前提。
我班有6个学生来自单亲家庭，占全班总人数的近15%，这些学生多半受过心理伤害，有在这样或那样的心理障碍，因而经常犯错，性格也特别古怪，这些学生往往成为我们眼中的问题学生，如何转化这群格格不入的学生呢？我认为，全面摸清学生的性格，家庭背景及过去的某些生活经历势在必行，我唯做工作的切入点至关重要。
其中有个叫陈佳唯的学生，父母在他五岁的时候就离异了，一直跟随母亲，母亲生活中总觉得欠孩子一些什么，所以特别牵就他，这样养成了他我行我素的性格特点，谁的管教都不服，起初我也管得棘手，一个偶然的机会，那天我代班，天下着雨，他没带伞，我和他共着一把伞一路聊到食堂，言谈中发现孩子内心深处其实很善良，并不像我了解到的那么蛮横无理，特别是对母亲有着很深的感情，有了这样一次交往的基础，以后我总是以普通女性的身份就家庭和成长方面的问题跟他聊，特别是经常提醒他要常给妈妈打电话，带去关心和问候，要做让妈妈欣慰的事情，时间长了，他可能觉得我的确是真诚关心他和他的家庭，惭惭开始主动找我，各方面的表现也随之有了很大转变，看到这一良好势头，我马上鼓励他做我班队长的助手，参与班级管理，现在确已成为我班班级管理的骨干力量，经常因班级的不良情况跟我出谋划策。
二、我认为班主任应与教练、科任教师协调一致，统一口径，处理好班级日常事务，在班队要形成人人说纪律与卫生，天天谈纪律谈卫生的意识与氛围，对班级良好的表现及时表扬与鼓励，对不良行为立即提出批评与指正，我想这至少应该会有两个方面的好处：第一每个班主任都兼有其他班级课程，另外，还有备课、批改作业、教研活动等其他任务，可能对班级有些细节问题了解会不够全面、及时，即使是事后知道再去处理也可能因为错过了及时处理的最佳时间，出现效果不效果的情况。另外，总是班主任一人在谈纪律、卫生的重要性，其他科任教师看到问题出现却只字不提，久而久之，可能会产生学生对班主任的怨气，因此，我认为科任教师、教练，如果能协助班主任一起处理，在自己责任段的各项偶发班级事务，也发挥一些主人翁意识（其实也可以帮助自己树立在学生心目中的威信），形成统一的教育合力，这样效果可能会更好。
三、我认为，挑选和培养一批有能力、得力的班干部也非常重要。
本学期分班后，我班呈现出一番群龙无首的局面，谁也不服谁，因为他们实力相当，没有具有非常突出表现，而又有管理能力的学生，这样，帮助班干部对立的班级的威信特别重要，于是，我给他们创造机会，让他们代表班级在学校的各类比赛中露面，表现他们的特长，让其他学生产生眼江与佩服之情，再加上工作中有了班主任自然也可以省很多心了。 以上仅是我在工作中的一点心得，谈不上经验，借此机会和大家一起交流、学习。
