《寻找生活中的声音》教案
教学内容：
活动《寻找生活中的声音》。
教学对象：
一年级（上学期）学生
教学目标：
1、对生活中的声音产生兴趣。
2、能模仿生活中的声音。
3、能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：
一、导入。
师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。速度放慢的：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！ 所有学生一起举手。
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！ 生齐：是耳朵！
师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？ 生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请听好！
二、听辨声音。
（一）教师在黑板上贴上“听一听”卡片。
师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。 师：下面我们来听第1种声音。
1、教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。 生l：是钟表走动的声音。 生2：还有报时的声音。 师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。 师：下面我们来听第2种声音。 教师播放CD：闹钟的声音。 生1：是闹钟在叫！
师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！ 师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段，播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音。 师：怎么样？音乐好听吗？ 生：好听！
师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！
2、教师播放多媒体：动物的声音。 学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：我听到了猫的叫声。
师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？ 学生模仿动作及叫声。
在回答“动物”这一组声音时，依次类推。
学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。 师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
学生点击时，只点击自己模仿的动物。
师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？
3、教师播放CD。
师：同学们，听出这是什么动物吗？ 生1：是一种飞的动物。 生2：嗡嗡地飞。 师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。 教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4、教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。 学生根据听到的声音，模仿相应的动作。 生3：我听到了小孩的哭声。
师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？学生笑。 生4：我听到了鼓掌的声音。
师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！ 生5：我听到了有人在游泳的声音。
师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？ 生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。 师：那你能给我们学学游泳的情景吗？ 学生表演，其他同学鼓掌鼓励。 生6：我听到了刷牙的声音。
师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？ 生6作刷牙状。
师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作，你听出来了吗？ 生：老师，老师„„
师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！ 生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。 师：现在，老师要提高难度了。 生：啊？
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片。 师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1、教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。 师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？ 生l：有下雨的声音。 生2：有刮风的声音。 生3：有打雷的声音。 生4：好像还有滴水的声音。
师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？ 生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？ 生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！ 师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！
师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2、教师播放CD。 （1）马的声音。 生l：马奔跑的声音。
师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？ 生齐：声音大。
师：对，一开始声音强。那后来呢？ 生：声音越来越小。
师：声音越来越弱，说明马儿离我们？ 生齐：越来越远。 师：非常好！
师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。
3、教师播放多媒体中“火车” 的声音。 学生回答火车出发、鸣笛、行进中的声音。
师：同学们说得很对。同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片。
师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
1、教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。 师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。 生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音。 教师：为什么是阿姨？
生2：有发动汽车的声音，渐渐远去。 师：为什么？
生3：好像声音越来越小。
师：那你们能够想象出什么情节呢？ 学生讨论。
生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬蹬” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！
师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。 师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？ 生：好！
师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？
2、教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放
师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？ 生l：有公共汽车的声音。 生2：有摩托车的声音。 生3：警车的警报声音。 生4：救护车的喇叭声。 生5：好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍画面。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。 学生讨论。 师：同学们，讨论好了吗？ 生齐：讨论好了。
师：那谁来给我们讲述这个故事呢？ 学生根据声音的顺序，讲述故事情节。
生：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院„„ 师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！
三、小结。
今天我们的活动课《寻找生活中的声音》，大家一定很开心吧，老师也很开心，因为同学们表现得太好了。以后在生活中大家还要多注意观察。
