17、《笑》
教学目标：
1、理解本文的说明顺序与思路。
2、体会本文灵巧活泼的行文方式。
3、学会本文中的作诠释的说明方法的运用。 教学重点：
本文的说明顺序与思路。 教学难点：
本文的说明顺序与思路。 教学时间：
1课时
教学过程：
导语：
俗语说：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。”可见会心一笑，对我们的身心健康、延年益寿起到了多么大的作用。笑，是内心感情的流露，而且是无需花钱的良药，使人心情舒畅。今天，我们就和大家学习著名科普作家高士其的一篇科学小品文《笑》，愿我们的生活处处洒满欢笑，愿我们都能以青春的心态去笑对人生。
简介作者：
高士其（1905—1988）原名高仕錤，福州人，生物学家，化学家，著名科普作家。
学生朗读读课文： 划分出本文的段落：
第一部分：（1-2）从医学的角度来说明什么是笑。 第二部分：（3-23）生动说明笑有益于健康和工作。 第三部分：（24-32）总结全文，提出希望。 问题：
1、本文的说明对象是什么？
2、按照一般的说明文的顺序，可以分为三种形式：时间顺序、空间顺序和整理（逻辑）顺序。依据你自己的理解，本文应该是什么顺序？
学生自由地读课文，说说作者采用了什么样的说明方法，这些方法的使用，对文章内容的说明起了什么作用？
这部分让学生自由讨论，主要是培养学生的探索与发现的能力。 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？
这部分让学生们对文章的内容展开讨论让学生的视野从生活的小圈子跳出来，放眼全球。
课堂练习
这篇说明文，也是散文，而且富有诗情。段落虽小，排比整齐，文笔精妙。请为这篇文章中写得最精彩的一部分赏读，并能以一个相关的话题，仿写一段话。
总结归纳全文。 布置作业。 课后思考与练习。
18、《南州六月荔枝丹》
教学目的
1、了解荔枝的结构、生长等知识。
2、领悟作者引用古诗文典故的作用。
3、学习本文生动、准确的语言。 教学课时：
2课时
教学步骤：
第一课时
导语：
同学们，你们吃过荔枝吗？你对它了解吗？ 文体知识：
本文是一篇科学小品。 科学小品：多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理，使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体
科学小品特点：
知识性、趣味性、通俗性。 作者简介：
贾祖璋：我国著名的科普作家。生于1901年，浙江省海宁县人。
朗读课文： 探究问题：
1、标题给我们提供了荔枝的几点信息？这一标题有何创意？
2、作者认为白居易的《荔枝图序》里的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，甘酸浆液如醴酪”的话对吗？ 师生生讨论回答：
1、⑴标题给我们提供了三点信息： 产地： 南州——泛指我国南方。 成熟期： 六月——阳历七月。 颜色 ： 丹——红色。
⑵以诗为题，新颖，同时也很有概括力（荔枝的重要信息）。
2、白居易的话有对有错 壳如红缯——错（粗糙） 膜如紫绡——错（误作） 瓤肉莹白如冰雪——完全正确 甘酸浆液如醴酪——对 细读课文，完成以下内容。 外壳：块状裂片、粗糙 外部形态颜色：深红色、紫色 （表） 形状：心脏形、卵圆形或圆形
果实大小：直径三四厘米，重十多克到二十多克。 内膜：白、薄
内部结构 肉：白色半透明，味甜微酸
核（种子）：长圆形，表面光滑，棕褐色。无核 花期 ：二月初到四月初 长 生长产地： 我国
第二课时
组织学生概述荔枝的有关知识，文中除了有这些知识，还多了那些内容？
答案可能为：
1诗文， 作用
《荔枝图序》 说明荔枝的外形及内部特征 《咏荔枝膜》 说明荔枝的膜的轻薄 《过华清宫绝句》
（一） 说明荔枝的不耐贮藏 《惠州一绝》 突出苏轼对荔枝的喜爱
2掌故 作用
唐明皇宠幸杨贵妃兼程送荔枝 说明荔枝的不耐贮藏 宋徽宗移荔枝于宣和殿 说明荔枝的性喜温暖特点 文徵明说顾氏种活荔枝事 说明荔枝的性喜温暖特点 3比喻 作用
绛囊、红星、珊瑚珠 说明荔枝颜色红的特点 飞焰欲横天、红云几万重 说明荔枝成片林的绚丽美景 教师小结：
这些内容极大地丰富了文章的知识性和趣味性，使得文章生动了许多，也极大地激发了我们阅读的兴趣。
师生讨论语言的准确性体现在何处？ 师生讨论后可得：
1、明确的科学术语。
⑴裂片中央有突出部分，有的尖锐如出刺，这叫做片峰。 ⑵蒂部周围微微突起，称为果肩。
2、适当的数量表述。
⑶荔枝大小通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。 ⑷古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。
3、恰当的限制性词语的运用。
⑸现在科学发达，使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事。 ⑹古代讲荔枝的书，包括蔡的在内，现在知道的共有13种，以记福建所产的为多，尚存8种；记载广东所产的仅存一种。
19、《善待家园》
教学目标：
1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。
2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。
3、增强环保责任感，做合格小公民。 课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
导语 ：
人祸已成为世界地质灾害的最主械的原因，我国也不例外。记者吴岗经过大量的事实材料，写下了一篇报告文学。作者以大量触目惊心的事实，以无可辩驳的确凿的数字，展示了我国地质灾害所造成的严重后果，揭示了造成这种严重后果的最主要原因，呼吁每个公民善待自己，善待家园，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。
朗读课文，初步了解我国地质灾害的严重性 思考：
为什么说“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”？文中用了哪些方法来说明？
师生探讨明确：
1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严重失衡。可以说地质灾害是自然对人类的报复。文中列举的许多事例都说明了这一点。
2、文中运用了列数据、举例子等说明方法说明了我国地质灾害的严重性。
(1)导语部分，作者列举大量数据警示我们：中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
(2)主体部分，列举大量事实(举例子)说明，如列举海南省文昌市百分之八十的珊瑚遭受严重破坏的情况，北京延庆县两个村的不同遭遇，内蒙古草原大面积沙漠化的事实等，无可辩驳地说明“人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因”。
布置作业 ：
同学们课后去查一查内外因生态遭破坏而酿成严重后果的有关资料，进一步认清防治地质灾害的迫切性，从而增强自己的环保意识。
第二课时
课文研讨 ：
浏览全文，从文中找出一些词语和句子，体会作者的强烈责任感和深深的忧患意识，了解他对防治地质灾害的看法。
从文中找出有关语句：
人祸已成为世界地质灾害的最主要的原因。
枯燥的数字提醒着我们，中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。
这是海洋对人类长期破坏海底珊瑚礁的报复!
人们看到„„它们拼尽全力向目睹这一惨状的人们呼喊：救救我们!
珊瑚礁在防海浪海潮侵蚀„„有不可替代的作用。
善待自然就是善待自己。哪个地方自然生态环境保护得好„„损失就小。
人们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。 师生讨论交流，明确作者的观点。 综上所述：
作者希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。
课外作业：
围绕“怎样做一个具有环保意识的小公民”这一主题，设计语文实践活动。
1、设计3—5段有关“保护环境，爱护地球”的宣传标语。
2、向中小学生发一份“保护家园，从我做起”的倡议书。
20、龙永图趣说WTO 教学目标
1、了解中国加入WTO的重要意义。
2、认识在全球经济一体化的今天树立规则意识的必要性。
3、理解类比手法在本文中的作用。 课时安排
1课时
教学过程： 基础知识
诺(nuò):1.答应、允许。2.答应的声音。 仔(zǎi):1.儿子。2.男青年。3.幼小的动物。 捷(jié):1.快。2.战胜。
韬(tāo):1.弓或剑的套子。2.比喻隐藏。3.兵法。
晦(huì):1.农历每月的末一天。2.昏暗，不明显。3.夜晚。4.隐藏。如：韬晦。
匍(pú):匍匐(fú):爬行。
无所适从：不知道依从谁好；不知按哪个办法做才好。 韬光养晦：隐藏才能，不使外露。韬，比喻隐藏。养晦，隐居待 时。
份额：整体中分占的数量。 跨国公司：通过直接投资、转让技术等活动，在国外设立分支机构或与当地资本合股拥有企业的国际性公司。也叫多国公司。
朗读课文，回答下列问题： 1.WTO是何意？ 2.龙永图是何人？
3.“WTO与两个人打架”讲的是什么内容？ 4.“WTO”的三项职能是什么？
5.中国加入“WTO”之后，首先要做的是什么？ 句子和段落诠释：
1.“由于目前我国经济比较弱，美国等西方国家比较强，面对面解决处于不利的地位，我们便希望把问题拿到WTO多边机制去解决。”
诠释：
这句话是说加入WTO以后，有利于中国解决贸易摩擦和纠纷，由世贸组织为我们主持公道。
2.“中国要加入WTO就要作出遵守WTO规则和逐步开放市场的承诺，目的是为了进入世界经济的主流。”、
诠释：
这句话是说中国要加入WTO，首要问题要学会遵守规则，按规则办事，否则自己要吃大亏的。
课文第三节第2段的诠释： 第2段是讲中国要进入世界经济的主流，要把生意做大，就一定要进入市场，而进入市场就要遵守市场的规则，还要和方方面面搞好关系，这样才能成为市场上有头有脸的人物。中国加入WTO也是如此，不遵守规则是行不通的。 课堂练习
1．“小孩冲马桶”的例子给你什么启示？ 2．“WTO与打工仔”告诉我们什么道理？
口语交际
教学课时：
1课时
教学内容：
时事聚焦
活动目的
本单元口语交际的内容是就学生们普遍关心的时事展开讨论或辩论，引导学
生关注社会生活中重大事件，并养成思考的习惯，同时进一步锻炼运用口语准确
而有条理地表达自己观点的能力。对同一事件可能存在不同的观点，思想的碰撞。
语言的交锋，会激活学生的思维，强化学生的口语训练。 组织活动 ：
1．学生对本年度的国内外大事进行搜集、筛选、整理，共同确定话题，还可组织学生评选国内外及本地的几大新闻，对不同意见展开讨论，各自陈述理由，发表不同意见。
2．在讨论中，应要求发言者讲清观点，言之有据，语言有条理。 3．对学生中过于片面、偏激的观点，教师正面引导。 4．应鼓励学生发表有一定深度、有个人独到见解的意见。
写 作
教学课时：
2课时
教学内容：
描绘二十年后的家乡
写作目的 ：
想象是一种创造性的思维能力，用笔来描绘二十年后的家乡，既是写作训练。也是思维训练，同时也是为了让学生树立科学精神，树立远大的理想，立志为家乡的美好未来而努力学习。 指导写作：
1．首先鼓励学生充分发挥自己的想象力，可以采取不同的体裁，可从不同角度写。
如：写家乡的新貌，写自己的工作生活情况，写家庭的巨大变化，写环境、科技、教育、交通、医疗、精神领域、社会风貌或其他某个方面的巨变，等等。
2．要注意提醒并引导学生注意想象的合理性、科学性。 3．要提示学生，“描绘”要具体、形象，不要“大而空”，应从某个具体的角度、具体的事物写起，要学习运用多种修辞手法。
