一个平凡的人
——记簸箕掌小学的感动人物
张文君，女，生于1984年8月，现年27岁，本科自考文凭。现任小学一级教师，参加工作已十年整了。在这十年中，她时刻提醒自己：“只有爱，才能创造出奇迹”。也正是这句话时刻鞭策着她一步一步成长。虽然她没有得到过多少荣誉，但是她在学生和同事的心目中却被评价为“最好的老师”！
2002年8月，她被分派到前卫镇杜沟小学任教。担任着二年级语文教师，四年级数学教师等科任老师，并兼任二年级班主任，少队辅导员，虽然兼职较多，超负荷的工作量，但她不怕苦，不怕累，任劳任怨，并出色的完成各项教育教学任务。2004年二年级语文在全乡统考时排名第一。因为工作的出色，2004年九月被调入前卫镇巩村小学。
当她刚步入巩小时，校长慕名她二年级语文带的出色，就让她接任二年级语文教学。在老校长的支持下，她满怀信心的接任了这个班的语文教学，并担当起本班的班主任。2005年她撰写的论文《浅谈低年级语文教学中的识字教学》获县教研室优秀论文评比二等奖。作为班主任，她要求自己要有政治家的远见胆识，工程师的宏伟蓝图，艺术家的精雕细刻，父母兄弟般的亲爱热情。主动亲近他们，和他们打成一片，关心他们的学习生活。在他们取得好成绩时，真诚肯定，给予鼓励，与他们同享成功的喜悦；在他们遇到困难，挫折时，找他
们谈心帮助分析原因，启发，引导他们，多鼓励他们战胜困难与挫折。即使是犯了错误的学生，她对他们也能动之以情，晓之以理，不体罚，平等对待，使学生愉快地接受教育。在她的爱心感化下，同学们自发地给她过了一个又一个让她一生难忘的生日。胡嵘是她班的一个潜能生。她因为父母经常在异地奔波，没人能照顾到她的学习，因此学习有些吃力。她了解到此情况后，主动利用课余时间和她沟通，帮她解决所遇到的难题。起初，她很拘束，不肯言语。她把她带到她房子，给她让座倒水，并把她喜欢的故事书，拿给她看。并与她一起聊故事中的人物，慢慢地她开朗起来。她也发现在课堂上她开始积极地回答问题了。2007年10月9日，她班胡嵘的家长来信说“孩子在电话里高兴地对她说‘她老师对她可好了’”。2008年9月，学校又命她为数学组教研组长工作。为了组织带动同志们搞好教研教改活动，她身先士卒从自己所教的数学课做起。在新课标的指导下，通过精心设计教学过程，善于利用基本材料，根据数学知识特征，有计划，有步骤的渗透相应的数学思想方法，并适时引导学生发现、探索、解决数学问题，积极构建符合学生素质发展需要的数学思想方法知识系统。努力做到三个突破：一是创设适合教学内容的教学情境，激发学生学习灵感和兴趣；二是要尊重学生的主体地位，让他们在自主，合作，探究的氛围中，从知识和能力，方法和过程，情感态度和价值观等方面得到发展，形成独特的体验和感受；三是课堂教学要有课程意识，要考虑教学的目标和过程是否合理，是否适合学生的发展，从而合理开发课程资源设计教学过程。以便课堂有效进行。经过一年的教研，她校
数学教研成果显著，并取得校领导的一致好评。2009年又被镇评为骨干教师，去参加市级班主任骨干教师培训。
2009年9月调入曳湖镇中心学校校本部。因她校英语教师紧缺，她勇于挑重担，担任起五个班的英语教师。因自感底子薄，又怕误人子弟，她坚持自学自修，边教边学，经常是与自己的学生一起背诵单词，分析语法，为了提升她的英语教学水平，她减少了很多和孩子在一起的时间，以至几次她回老家孩子都不认她。身为母亲的她，夜不能寐，泪只能留在心里。为了自己喜爱的工作，她只能忍痛割爱。功夫不负有心人，2010年10月在镇级示范课活动中，她讲的公开课得到全镇老师的一致好评。2011年6月教研教改专题立项《数学练习体的设计》已结题，并获县教科研评比三等奖。
去年九月份，她选择了支教山岭地区，这就意味着在选择了高尚的同时，也选择了艰难和清贫。岭头村离张老师家要10公里。有5里路盘旋向上，道路急转弯较多，每次坐车翻沟时她都会手捏一把汗。但她没有退缩，而是知难而进，认真工作，一丝不苟。总是为他人着想，为学生操心。在生活方面，经常对孩子嘘寒问暖。已经是深秋时节了，她看见高盼还穿着破旧不堪的线衣，她二话不说，就从箱子里拿出自己只穿了两三回的皮夹克送给了高盼。还亲自给她穿到身上，看着高盼穿着自己的衣服很合身，她开心地露出了微笑。每逢遇到下雨天，总有几个孩子因道路泥泞不回去。她就会把这些孩子叫到自己的房子里，给他们做好吃的东西。孩子们都喜欢她，并经常邀请她一块做游戏。
张文君还是孩子们最好的老师。“世界上真的有鬼吗”、“男人和女人是怎么回事”，是孩子们问得最多的问题。这些问题如果问家里的大人，孩子可能会被骂一顿，而当孩子向她提出这些问题时，他们会得到一个很真诚的答案。我问：“关于鬼的问题，你怎么跟学生解释？”她说：“我会告诉他们，我没有见过鬼。有学生说，村里有人看到鬼后就病死了。我就告诉他们，是这个人病了，思想出现了幻觉，才会见到鬼。不是鬼把人害死了，是这个人本来身体就不好才死的。”我又问：“关于性的话题呢？”她说：“大人一般不愿意和孩子谈性的话题。事实上，孩子愿意提出来，表示他已经知道了一些信息。只要大人愿意去了解孩子所知道的东西，孩子就会很满足，也就不会再问下去了。”
这就是她，一个用爱感动学生，用爱来教育学生的小学人民教师。
