《搭一搭
(一)》教学反思
本节课通过大量的操作活动,学生在搭、画的过程中,积累了关于余数除法的感性经验,为他们建立“余数要比除数小”的观念打下了基础。
学生从搭到画,再到算式,层层递进,逐渐明白为什么余数要比4小,又为什么余数都比除数小。孩子们的语言描述虽不是那么流畅,那样到位,但都是孩子们通过努力思考得到的感性认识。我们教师就需要适时地捕捉,提炼,共享。
如果我们能做到这些,那么每天的学习目标不也就水到渠成了吗?
《《搭一搭(一)》教学反思.doc》
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