噱头还是奇迹?浸入式教学法让孩子快乐学英语
“学英语必须要下苦功，不背单词，能学好英语吗？ ”----这是很多家长在孩子的英语学习方面的观点。
然而在目前风生水起的少儿英语教育领域，最为热议的“浸入式学科英语”的教学方法，却承诺让孩子快乐的学习，轻松自信的驾驭英语，这在英语教育领域引起了广泛关注。而作为学生家长，许多人在好奇的的同时不禁要问，让孩子快乐的学好英语到底是噱头还是奇迹？“快乐英语”真能让英语学习见成效吗？“快乐英语”背后有什么英语教学理论和经验支撑吗？为此，记者对倡导“快乐英语”的“浸入式学科英语”教学法及其主流教学机构进行了深入的访问调查。
“苦学英语”穷途末路
我们都知道在中国，家长们都认为“不下苦功夫是不能学好英语的”。这是传统英语教学方式给中国家长传递的概念；背单词、记语法、题海战„„是中国孩子习惯了的英语学习方法；标准答案、行为准则„„是中国老师惯用的\"填鸭式\"教学方式。孰不知，也正是从这时起，标准化的考试成绩和英语实际运用能力早已背道而驰，且渐行渐远。同时，随着家长对孩子英语教育的日益重视，各种英语教育机构层出不穷，于是乎各种英语补习班成了孩子假期的专属地。但其实我们不难发现很多都是家长报名，然后买足了所有的英语教育资料交给孩子，“逼”着孩子去学习的，孩子带着不情愿进入英语机构学习，而且这些机构基本还都沿用传统英语教学方法，孩子们就更加提不起精神去学习，更不用说开口交流了，这样的学习效果是可想而知的。著名英语教育专家Sarah女士指出：多年以来中国人认为要学好英语就一定要下苦功，要背单词，记语法，买参考书，买磁带，上辅导班。可是下了很大的苦功，到最后依然是听得懂磁带却听不懂外国人正常说话，见到老外不敢张嘴，成了“聋子英语”、“哑巴英语”。 根据记者了解，中国人学英语的方法叫“语法-翻译法”——是英国人几百年前用来学习希腊语和拉丁语的：只注重词汇和语法，不重听说，必然导致聋哑英语。由于缺陷太过明显，早已被绝大多数非英语母语国家放弃，只有中国仍是“捍卫者”，迟迟不愿意做出改变。
“快乐英语”真的会有成效吗
当国内英语教育迟迟没有实质性变革的时候，海外的英语教学方法却开始了大量理论创新和实践探索。强调“浸入式教学”和“未来领导力”培养的学科英语教学法在欧美和亚洲主要国家大行其道。在中国大陆，“浸入式学科英语”教学法作为一种最新的教学方法刚刚进入中国两年，全英文课堂教学，在全英文环境中学习数学、语文、科学等课程，让孩子建立“英语”思维，帮助其在面对问题时自然而然地用英语来思考和解决，最终形成孩子的英文思维系统。并利用高科技互动白板辅助，以学生为主体进行探索式教学，孩子笑容灿烂，积极自信，在轻松、快乐的氛围中让孩子学习英语，而快乐英语正是浸入式教学法所带来的全新感受，并且在“快乐学习”的同时，孩子们还获得了驾驭英语的能力，孩子们在“快乐课堂”上所学的英语都能在日常的学习生活中得到应用，让孩子们有一种成就感，幸福的满足感，也更加调动了孩子学习和学好英语的积极主动性。
小Britney的妈妈是英文本科的毕业生，对中美教育有着亲身的体验和深度的思考。她告诉记者说：“浸入式学科英语”教学法是一种完全不同于中国传统教育方法的全新教学法，它更强调培养孩子的语言运用能力。”小Britney是一名一年级的小学生，在接受“浸入式学科英语”教学法学习的时间里，小女孩每天都特别的开心，回到家总是用英文和妈妈交流，课余时间最爱做的事就是尝试着看英文书籍，杂志。Britney妈妈说：“孩子或许并不知道她为什么会喜欢学英语，但对孩子而言有这份高兴、快乐就够了；能让孩子在一种自然，快乐的状态下学习，无意识的去接受，这样英语也就逐渐的渗透到了她的活动，思维中，最终也就成了他生活的一部分。” 同时，Britney妈妈还告诉记者：“我是英语专业的，知道语言的学习要和实际生活和运用快乐地结合，让孩子快乐地参与，这样才能激发学习兴趣和热情。我很高兴看到我的孩子能这样快乐地学习英语，快乐地成长。”
在采访过程中Sarah女士指出：“浸入式学科英语”教学法的最终目标是让孩子在快乐的学习环境中完成能力的培养。”在倡导“浸入式学科英语”教学法的培训机构的走访过程中我们也看到：课程全是在全英文环境下展开，同时配备生动的多媒体课件、先进的互动白板，所有这些高科技教辅手段的应用，教学特别地形象生动；而且，学科英语的教学环境更加突出“主动探索式教学”，让孩子“主动吸收”知识，孩子们主动探索知识的欲望得到了极大的激发，每个孩子都积极主动地学习，争先恐后的回答老师的提问，场面非常的开心，热闹但井然有序。同时在“主动探索式教学”思想的指导下，为了锻炼每个孩子的项目管理、团队协作和英文演讲演示能力，很多学习内容都以“6人小组”为单位完成，Sarah告诉我们：这样做的目的就是在生动的教学环境的配合下，潜移默化的锻炼孩子“未来领导力”的综合素质。这样孩子们不仅学会了分享，改变了内向性格，还能获得和美国孩子一样的领导力和创造力。正是因为采用“浸入式教学法”使孩子们感受到了快乐英语，不再害羞，善于表达，从而能够轻松地驾驭英语，更加的积极主动地学习，自信地用英语进行交谈和学习，英语运用能力的提高显而易见。
“浸入式学科英语”教学法的让中国孩子体验到从来没有的快乐英语，感受到学习英语所带了的乐趣，自信。前所未有的“快乐英语”在让孩子感受英语学习的成就感的同时，也让“浸入式学科英语”教学法得到广大家长的一致欢迎和认可。我们相信，随着“浸入式学科英语”教学法在国内的不断推广，会给更多的中国孩子带来“快乐英语”。
