故事的力量
每一周我都会抽一节课给学生讲故事，两个目的；一是、促进班内良好风气的形成。我借故事表扬上一个星期班上的好人好事。做好人好事不但可以拿红花，拿表扬信，还可以在老师讲故事的时候得到提名，这是非常值得骄傲的事情。用这个办法，我解决了纸团掉到过道中间没人捡，黑板察不干净等问题。结果班内出现了有困难大家帮，好事人人争着做的喜人局面。二是促使良好品行的形成。有的故事讲完之后，我会布置学生回家做一件好事，并叙述经过和感想。比如我要布置学生周末回家给家长洗洗手脚或洗洗头，我就给他们讲《陈毅敬母》的故事，希望他们从小敬爱自己的父母。真是“纸上的来终觉浅，觉知此事要躬行”学生身体力行后写出来的文字真实感人，让我热泪盈眶。一个学生写道：这是我第一次给妈妈洗手，妈妈的手掌上有很多皱纹，像一个干枯了的河床，这河床上曾经是有水的，那是母爱的甘泉，妈妈把这泉水毫不保留的撒播到我的身上滋润着我健康成长，而自己却枯竭了……另一个给妈妈洗头的学生是这样写的：我帮妈妈洗头，突然发现妈妈的头上有很多白发。我看见了心里特别难过，想妈妈头上的白发一定是被我气白的，我学习不认真作业不认真做，上课又不认真听讲，老惹妈妈生气……还真想不到这个叫盛鑫俣的小男生，好像一下子长大了，学习态度来了个180度的大转变。
没有做过班主任人觉得做小学班主任跟当保姆似的，琐碎而麻烦。然而，子非鱼，焉知鱼之乐哉？在我的眼里，小学班主任是件充满诗情画意的事情，孩子在你的眼前嬉戏欢笑，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长的在他们中间驻足，孩子们像花一样在我的身边开放，俯身嗅花香，低头闻花语，还有什么比这更动人的事吗？所以我常常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，聆听花儿的歌唱，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？
