1、利用语文学科，渗透爱国主义教育。
指导学生认真阅读所学课文，交流学习心得，激励学生发扬前辈勤奋刻苦、勇于探索的精神，增强民族自豪感和自信心。在学习中，感受自然的美，感受生活的美。
引导学生热爱祖国的语言文字，继承中华民族光辉灿烂的文化，继续进行爱国主义教育。
利用阅读材料等拓展内容，介绍我国古今科学家的事迹和杰出成就。在教学中，设计的过程要尽可能多地反映国情状况，让学生从图片中、视频中，感知祖国日新月异的发展，认识我们面临的任务和存在的困难，从而激发高三学生的爱国热情和历史使命感。
2、利用语文学科，渗透生命教育。
在课堂教学中，充分挖掘、利用教材，对学生进行以国家意识、文化认同、公民人格为重点的民族精神教育和以认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量为核心的生命教育。引导学生学习感受祖国语言文字的魅力，热爱祖国的语言文字，继承和发扬中华民族光辉灿烂的文化；继续进行爱国主义、社会主义教育以及生命教育，提高学生的思想素质和心理素质，培养热爱生命的意识，树立积极向上的生命观，从而形成正确的人生观和价值观。
从整体上把握作品的深层内涵；理解语言和情感表达的内在关系，体味作品的内在情感和意蕴，积极挖掘作品的社会主义教育和人文教育意义，进而理解生命的意义和爱国的意义，进而理解生命的意义和爱国的意义，培养热爱生命、热爱祖国的意识，理解个体生命的意义，树立积极向上的人生目标。
在课堂教学中，我通过不同途径，不同类型的课文，适时对学生进行民族精神教育，让学生热爱家乡，热爱祖国，激发学生积极的求知欲望，调动学生的积极性，在掌握课堂知识的同时，促使学生身心健康发展。
我还从课文实际内容出发，运用形式多样的各种方法来挖掘出文章内包含的生活技能和精神食粮，在学习《微笑着承受一切》这篇课文时，通过学习课文，从桑兰的身上，力求使每一位学生懂得：生命是一种美丽，要学会欣赏；生命是一种善良，要学会感恩；生命是一种关爱，要学会在乎；生命是一种责任，要学会履行；生命是一种宽容，要学会谅解；生命是一种付出，要学会磨练；生命是一种尊重，要学会理解；生命是一种和谐，要学会相处。因为我知道，生命教育的根本就是教育学生注重对生命的认识和感悟，提升生命质量，实现生命价值，挖掘生命潜力，使生命得到更好的发展；并让学生知道如何实现个人的和谐发展，与家庭、他人、自然、社会的和谐，从而高质量地完成生命的历程。
“传承民族文化，弘扬民族精神”、“感悟生命，热爱生命，树立积极的人生观”是《两纲》的内涵所在。作为语文教师的我们要学好《两纲》，落实《两纲》，因为我们任重而道远，肩负着“树根立魂”的伟大使命。
