小学课堂教学竞赛情况通报
自2006年10月26日,至11月24日，镇中心学校组织开展了小学低年级段的数学科、中年级段的语文科、高年级段的语文、数学科的课堂教学竞赛活动，全镇共32名教师进行了教学作课。这次竞赛是一次全镇性的小学教研活动，为展示我们各中心小学的教学水平和教学技能搭建了一个良好的平台，在一定程度上折射出各校的教学水准和层次，也为观瞻我们的教研成果提供了一个亮丽的窗口。
因此，本次活动，镇中心学校给予了高度重视，辛校长亲自对竞赛活动提出了很好的意见和要求，多次询问活动进展情况，关注每一名参赛个人及活动效果；各学校校长大力支持，既能指导服务本辖区的教师做好参赛的准备工作，又能挤出时间，深入课堂，亲自参加听课。象以下诸位校长同志：杨长安、朱红远、程瑞霞、王清生、郑华林、尚红奎、孙锋、夏吉锋、杜爱华、高应举、王宇、王光德、朱自玉等同志，都能竭尽全力，为参赛同志悉心指导，上下联络，工作做的十分到位；推荐的各位教师，都以积极的心态参与竞赛，认真作课，效果优良。
在此，我们衷心感谢为这次活动付出辛勤劳动的领导和教师们，感谢大家的配合和支持！并感谢为这次活动提供场地的镇直小学和西营中心小学。这两所学校具有较强的大局意识和责任意识，为活动做出了热情周到的服务。此外，各位评委都能认真负责，对待工作一丝不苟，同样是值得赞扬的。所有这一切，成为此次活动取得成功的根本保障。
一、本次活动的特点
1、教学理念——冬去春来万象新
所有参赛教师都不同程度的具有一定的先进教学思想，教学过程更加关注学生情感、态度、价值观的培养，注重学生主体地位的确立，激励学生积极思维，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的真实所想；充满着爱心与耐心，善待学生质疑，保护学生的好奇心和求知欲，萌发良好的创新思维，形成创新意识和能力，并能够将此贯穿于课堂教学始终。
从整体情况看，作课教师已摒弃了传统封闭的教学观念，代之以全新的思想精神风貌，带来的是课堂上的群情激昂，呈现的是“创意、朴素、真实、有效”的教学风格和特色。这一切，使我们到了教学新理念的曙光，感受到的是春天已至，万象更新。
2、教学方式——为有源头活水来
错误！未找到引用源。、全面衡量这次课堂教学竞赛活动，初步确立了“自主、探究、合作、讨论、体验”等教学方式 ，课堂上实现了“独立思考，二人协商，合作交流，教师引导”等多种学习方式的有机结合。同时，许多教师又各有不同，注重了教学方式、教学方法、学习方式的选择，做到了优选活用，有效的提高了课堂教学效率。如低年级段的、黄树中心小学的数学教师李平常用“让同桌猜一猜你说得对不对”，下街中心小学的数学教师腊灵敏用“二人合作摆小棒，摘苹果”等活动，教会学生结成学习伙伴，逐步学会有条理的进行表达；高年级段的、党岗中心小学的贾如朝多采用“问题解决式学习方式”，以扩大命题的思维空间为基础，让学生结合生活实际，合作探究，引导学生在解决具体问题的过程中，学会数学知识，体验数学的价值。
错误！未找到引用源。、课堂教学能够围绕学生的学习活动展开。许多教师面对陌生的上课场地，生疏的师生关系，不熟悉的课堂环境，没有畏缩，而能很快进入角色，积极创设有趣、民主、和谐的课堂氛围；根据学情灵活的调整原先确定的教学思路，变换教学方法，以学定教，顺学而导，常常忽有“神来之语”、“神来之笔”，似有点石成金之效，学生得道，教师升华，使课堂教学正在由计划式向生成式转化，展现出了参赛教师逐步成熟的教学魅力。大坪中心小学的数学教师杨彦君课堂上用“胸有成竹”、“心服口服”、“妙计安出”、“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”等妙语点缀期间，行云流水般调动学生情绪，组织学习高潮，增添了课堂活动色彩。
错误！未找到引用源。、从不同角度，采用多种形式，把学生由知识学习的基础上延伸到与之联系的现实生活，延伸到相关的信息交流中，在学习探索中品尝成功的喜悦，逐步构建起开放型的课堂教学，增强了课堂教学的活力，产生了良好的教学效果。孙台中心小学的白清浩在讲了《小狮子爱尔莎》一课后，又引导学生说出自己喜欢的小动物、交流喜欢的原因，进而明白人与动物的关系等知识，懂得人与动物和谐相处、维护生态平衡的道理。其知识的拓展恰到好处，情感、态度、价值观的教育蕴含其中。
全体作课教师教学观念的更新到教学方式的转变，如同有源头的活水，涓涓而下，不断溅起课堂创新的小浪花。如果说，我们在市、县观看的优质课精彩在多媒体课件的优美生动、色彩斑澜的话，那么参加这次竞赛活动的教师，则完全是灵活在方法的多变，优美在语言的表达，亲切在表情动作，魅力于科学清晰、带着创意的教学程序和课堂教学结构。其教学技能和所产生的实际意义是不可低估的。
3、教学效果——春播秋收硕果实
这次课堂教学竞赛，每一名参赛教师都以提高课堂教学效率和求实教学效果为努力方向，通过丰富多彩的学习活动，让学生经历学习过程，张扬个性，获得扎实的基础知识和良好的情感体验。全体评委听后座谈一直认为：大多数教师的各项教学活动比较新颖，便于操作，知识密度合理，有实效；去掉了花里胡哨的花瓶式表演，看到的是朴实无华、实实在在的课堂教学，学生有真正收获，不同层次的学生均有提高，达到了短时高效。有关评委也随机询问检测了班级学生，回答情况令人满意。这充分说明我们的作课教师准备充分，教学认真，辛勤耕耘，带来了教学的丰硕成果。罗岗中心小学的朱自玉课堂上“精、气、神”十足，而自始至终又能以学生为中心，用直观教学法指导学生操作实践，学生学得快乐、实在，上了一堂扎实的好课。评委白清凌同志有诗为证：精神饱满音洪亮，直观教学不牵强。双边互动气氛浓，教学效果甚优良。
4、突出典型——百花园中花更艳。
参赛的32名教师都是各中心小学选派的骨干教师。在这次竞赛活动中，人人表现不俗。但各年级段还有一些同志做的更为突出，他们的课堂更显得鲜艳夺目。
镇直小学的低年级段数学教师王丽，理念新，素质高，悟性强。她上的是《0的认识及有关加减法》一课，教学程序和课堂结构的设计带着许多创意：开始用小故事创设情景，小游戏引入新课，充满童趣，可谓是“课伊始，趣已生”。过程是在教师的指导下，师生互动，生生互动，准备了六样辅助教具，图文并茂，直观易懂，并和学生一起观察，引导发现要学的问题，激发学习动机，诱导学生思考；通过“同桌商量商量、哪个小朋友说的更好”、“小猴子排队”等活动，渐次推进，逐个学会。至课节结束，则收到了水到渠成的效果。而这堂课，把数学知识的学习融合在《小猴子吃桃子》、《荷叶上的小青蛙》等童话故事中，可谓是构叫巧妙，匠心独运。这就是创新优质课。
她本人，从语言、动作、表情等极富有童心，把自己的心理状态与学生贴近融合，处处起着一种亲和鼓励、开启智慧的作用，具有较强的感染力；全体学生，则始终是在同伴商量、交谈、合作的活动中，兴趣盎然，知识的学习变得轻松愉快。所呈现出的教学特点，代表着年轻一代的个性风采。
西营中心小学的低年级段数学教师王海玲，她上的是《对称》一课。在课堂上，她既能从宏观上把握，又能从微观上指导，灵活的为学生设计一些游戏，使学生臵身于活生生的情境之中，亲身体会和感知“对称”的意义；再由其优美的语言，许多有新意的实物图画，使整个课堂生动活泼，体现了小学低年级段“学中玩，玩中学”的教改思想，学生获得的是知识，感觉的是开心。
西营中心小学的中年级段语文教师白香黎，她上的是《五彩池》一课。该教师开篇的引言简洁、流畅、有一定的亲和力，一开始就带给学生一个十分优美的语境；教学中紧扣“神奇”一词，在“温馨提示”的引领下，指导学生“读--画--读--议--悟”，感知文字之美，语言之妙及作者情感。在此基础上，进行质疑拓展，训练描写。整个教学过程清晰规范，有条不紊。
镇直小学的中年级段语文教师包亚飞，讲的是《科利亚的木匣》。她的教学具有一定的特色，能从心理上牢牢调控学生，不断调动学生的学习情绪，把“交流、合作、探究”贯穿始终，并抓住“埋木匣--挖木匣--受启发”这一主线，引导学生学习课文，过程详细，结构严谨。
镇直小学的高年级段语文教师高玉杰，具有深厚的语文素养和较强的教学技能。他讲的是《十里长征送总理》一课。课堂上，高玉杰同志感情充沛，富有激情，用句优美、感情凝重的语言表达，深深的感染着每一名学生，起着一种潜移默化的作用。其教学思路清楚明晰，配合以音乐画面，烘托气氛，效果良好。
下街中心小学的高年级段语文教师李朝阳，上的是《鸡公山》一课。教学中，他能转变角色，给自己以准确定位，从单一的知识传授者转变为关注学生的学习方式、学习愿望的培养者。他积极引导学生多角度感知文中描写的自然景观，并注重拓宽教学内容，通过相关乐曲影像，引领学生走进祖国山河的美丽画卷，陶醉在文美景浓的意境中，使教学内容丰富而有生机。
镇直小学的高年级段数学教师徐霞，她讲的是《平行四边形面积的计算》一课。这节课，三维目标明确，重点把握准确，引导渐次推进，过程井然有序。在面积计算公式的推导过程中，指导学生实践操作，通过“画--剪--移--拼”，使学生在活动中认知平面图形，体验其特征，理解并牢固掌握面积公式。练习过程中出示的5个题目，逐题加深难度而又紧密联系，符合认知规律。这是训练强化和知识深化。而作课人抑扬顿挫的语言，亲切、端庄的教态，一目了然的板书，无不反映着深厚的教学素养和技能功力。
西营中心小学的高年级段数学教师多桂芬，近年来一直是数学科教学的领军人之一。她教学基本功过硬，个人孕育着较高的教学能力。这次所上的《圆的周长》一课，环环相扣，衔接紧密，转换自然；每一处都着眼于学生，落点于学生，师生互动，恰到好处；引导学生看到题目发问，指导导学生测量，注重培养学生的实践能力和创新精神，效果优良。全体评委形成共识：这是一堂内容充实的课，一堂高效率的课，一堂学生实有所得的课，一堂有意义的课，一堂给人以启迪的课。
同时，除上述教师外，胡国锋、姜丰莲、曹振、贾少平、党杰、朱晓锋、贾小敏、白改阁、王培霞、王光锋、杨五英、王安哲、杨彩荣、张倩、杨静等，个个身手不凡，所上之课也属上乘佳作，展示出了自己的特色和风格。
5、教坛前辈——胸怀壮心千里志
在这里需要的一提的是，杨湾小学的王光普，黄树中心小学的朱甲成，老庙小学的陈胜清，这3位教坛前辈，在关键时刻，鼓足勇气，带着信心，挺身而出，挑起工作重担，代表本学区参加课堂教学竞赛，实属难能可贵。他们把从教几十年积累蕴育的教学技能和方法奉献于课堂，无不显示出老练、娴熟、颇具功夫的个人特色。这是老骥志千里，暮年怀壮心的精神和斗志!令人钦佩，值得赞扬。
二、问题与建议
教学本身的特点决定了对其研究和完善是永无止境的。因此，一些不甚完美的地方，仍将归纳说明并提出建议。
1、转变角色，营造氛围，理好师生关系
课堂上，要从思想、行为上注意与学生保持零距离，教师投入了，也要想法唤醒学生进入学习氛围中。对突然出现的问题，要处理得智慧一些，促成教学效果的事半功倍。
2、交流合作，自主探究，防止浮于形式
有价值的问题，可进行小组讨论，代表汇报；交流合作要有真实的质量和效果；自主探究，要有教师的引领和主导。学生未充分认知就进行小组讨论、不论大事小事都进行合作、提示未到位就去探究、刚开始交谈又马上停止，让学生汇报，都是不可取的。
3、面向全体，关注学生，不可冷落边远
在课堂上，仍出现有一些学生被冷落的现象。这些学生在教学初始，和其他同学一样的兴致勃勃，手也举的很高，有的还向教师发出请求的声音。但在老师一次又一次只叫前面或中间的学生发言时，他们渐渐的不举手了，继而闲坐在位上，无所事事或摸弄其它东西，有的甚至相互小声交谈别的事情。因此，我们的教学一定要面向全体，特别关注边、远学生，给他们表现和进步的机会，做到既能看到一片森林，又能照护到每一棵树木。
4、加深学习，积累经验，形成个性特点
5、创造机会，发挥潜能，培养领军教师
综上所述，这次课堂教学竞赛展示交流活动圆满结束了。但随着教学改革的不断深入，课堂教学越来越找不到一套放之四海而皆准的模式。因此，学科课堂教学改革仍任重道远。希望全体同志在工作中随时进行反思和研究，不断提高自身素质，探究教学技巧，在实践中学习和创造，拓展更大的发展空间，期待有更大的成果收获，共同开辟寺湾教学工作的艳阳天。
寺湾镇中心学校 2006年11月30日
