改变自己 改变孩子
《论语》中描述孔子人生哲理的那一章中写道：
子贡问曰：“有一言可以终身行之者乎？”
子曰：“其恕乎？己所不欲，勿施于人。”
从这简单的一问一答中，我感受到了孔子对子贡的谆谆教导，更重要的是，孔子还教给我们一个重要的法则：恕！
恕者，宽恕也。就是说对我们的孩子，我们要善待他，宽容他。更有“已所不欲，勿施于人”，就是说我自己做不到的，不要去要求我的孩子能做到。
【案例描述】
在我孩子开始读小学的时候，我就变成了一个“陪读党”，每天忙得不亦乐乎，女儿做完作业，我就开始检查，找出错误一道道讲解、订正，我以为这样总够负责了吧，还一心等待着丰厚的回报。可是事与愿违，女儿却并没有因为我的努力而有些许的进步。这样一直到了读四年级的时候，有一段时间，我沉迷于一部连续剧，我想不再去督促她做作业了，让她自己干吧，说不定有意外的惊喜呢。于是我看我的电视剧，她做她的作业，大家相安无事。
一星期后，我去检查她的作业，结果大吃一惊，六次作业居然赖掉了两次，原来不检查的结果是不用做了。真是太失败了！
我开始反思，难道这全是孩子的错吗？我一心以为帮她检查作业就可以提高她的成绩，原来只是我的一家之想；我以为既然检查作业
不好，那我不检查了，结果呢更糟糕，直接改为赖作业了。那么问题到底在哪里？我到底该怎么做呢？
我开始到处去找家教的书看，看来看去也没有人能肯定地告诉我该怎么做，倒是有一个故事给了我一点启发：有两个小孩被带去餐厅吃西餐，他们都是第一次吃西餐，很新奇，把刀啊叉啊的当玩具，还发出了叮叮当当的响声。一个家长连忙呵斥，状态凶狠，可惜收效甚小，家长只好尴尬地说：“唉，小孩被宠坏了。”还有一位家长只跟孩子说：“这个刀叉的确是用来切割食物的，发出声音也是正常的，如果切割的时候没有发出声音，那么就是高水平的表现。”听了家长的话，那个小孩果然专心去练本事了，再也没有发出声音。
这个故事给了我启发，我想我该改变自己了。首先我要改变她赖作业的思想，我对她说：“如果你不想做作业，那么你别偷偷摸摸地赖，赖作业那是很没档次的，不想做就算，告诉我一声，我到学校里去跟老师说说，免了你的作业。”我说得很认真，做出一副马上就要去的样子。女儿睁大眼睛牢牢地看着我，想来想去最后跟我说：“我看你还是别跟老师去说了，我做算了。”我就接着说：“那我不给你检查了，你要自己保证做正确。” “好的。”于是女儿做作业，我在沙发上看书。等她去睡觉了，我偷偷地拿出来检查了一下，发现的确做得挺好的，我想得帮她巩固一下。第二天回家，我骗她说：“今天老师来电话了，说你昨天的回家作业特好，很有进步。看来你真的自己能搞定的。”她很开心，高高兴兴做作业去了。做一会儿来问了，说有三道题不会，我刚想帮她讲解，转念一想，说：“我只能帮你讲一
道，你自己去挑一挑，告诉我决定讲哪一题？”她就兴冲冲地去挑了，半小时后她来宣布，三道都想出来了，不要我了。我就装出非常吃惊的样子，狠狠地表扬了她一通。后来她要来问我题目，我就经常耍赖了，有时候就说现在四年级了，题目难起来了，我看不懂题目了，请她帮我解释一下我再教，解释来解释去，她自己就想出来了。我就装着很虚心地向她讨教，满足她的成就感。有时候她看我如此“愚笨不堪”，也就绝了向我讨教的念头。有一天，她洋洋自得地来吹牛：“这道题有点难的呢，我想了十分钟才想出来，要是你就不行了，我给你讲讲吧。”你看，我平时整的虚心好学的形象已经深入她心了。就这样，我跟她的角色已经成功地转换过来了。
后来，我发现，我慢慢变成了忽悠大师，而孩子也乐在其中。随着忽悠水平的提高，孩子也越来越优秀了。
后来想想，幸亏那天我选择了“恕”，如果我发现她赖作业，就骂一顿甚至打一顿，那她就一定不赖作业了吗？她就会认真做作业了吗？答案肯定是否。所幸我选择了改变自己，最终也改变了孩子。
