人教版六年级品德下册
2．珍爱我们的生命
【教学目标】
1、知道生命的价值高于一切，珍惜自己的身体和生命。
2、学会规避危险，通过学习，增强自护自救能力。
3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。 【教学准备】
搜集《美丽的生命》、《汶川地震》的视频、歌曲《我相信》。 【教学过程】
一、导入新课，引出课题
1、谈话导入：同学们，有人说，生命是宝藏，也有人说，生命是黄金。而我说生命是一朵朵绽放的鲜花，请看（出示视频1）
2、你又想说什么？读题（板题：珍爱我们的生命）。今天我将和同学们共同学习这个话题。
二、依托文本，知情懂理
活动一：当生命受到威胁，永不放弃生的希望
1、请打开我们的品德课本第10页，自己读一读故事园里的故事。 那么，在浓浓烟雾中，母亲会喊什么呢？请分小组讨论。（出示课件3）
把讨论得出的结果写在课本的横线上。
2、小组讨论讨论。
在浓浓烟雾中，母亲大声喊：
3、展示学生的成果。
过渡：面对危急情形，你认为最应该保护的是什么 师：这个故事告诉我们，请读：（出示课件4）
生命是我们最宝贵的财富。无论何时何地，无论遭遇怎样的困境，我们都要牢记：生命的价值高于一切，请珍爱生命！
4、那么，在你的眼里，珍爱生命意味着什么？请结合课文，联系实际来说一说。
生：略
活动二：威胁生命的因素
教师：日常生活中，许多地方都存在着安全隐患，威胁着我们的生命安全，现在，我们来做一做调查员，看看我们身边存在着哪些危险？
1、出示课文中的表格 （出示课件6）
2、学生合作完成。
3、展示学生填好的表格。
4、出示老师填的表格。
活动三 ：直面人生的威胁
师：我们身边存在的安全隐患真不少。那么，万一遇上危险，我们该怎么办呢？我们来看看下面两个案例。
a（出示课件7）课本P14案例一 你从案例中发现了什么？ （出示课件8）我的发现
（马小凤在灾难面前沉着冷静、机智自救、不惊慌、从容不迫、坚持不懈、掌握了自救的常识、热心助人等等）
b请看案例二（出示课件9）
小明和小锐约上几个同学瞒着家长到河里游泳，结果小锐溺水了。幸亏小明的爸爸赶到，把小锐救上岸，发现小锐心跳呼吸未停，便迅速用伏膝倒水法，将他肺内，胃内的积水倒出。救了小锐一命，真的好险啊！
案例中出现的伏膝倒水法是怎样一种救人方法呢？我们来看看。 （出示课件10）伏膝倒水法的图片。教师作适当讲解。
2 小结：同学们，我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么? 板：自护自救
师：对，掌握一定的自护自救的常识，我们才能唱响生命的凯歌。 活动四：学会求生的方法
教师：当我们的生命受到威胁时，既要有求生的意志，也要有求生的方法，老师为你们设置了三种情景，请同学们发挥自己的聪明才智，假如是你，在危急时刻该怎样求生呢？（出示课件12）
三种情景是：
1、小余家住七楼，一天晚上，邻居家的厨房突然火光熊熊。原来邻居家的水壶烧干了，引着了厨房里的杂物，火势迅猛，很快烧着了楼道里堆放的东西。这时你„„？或者：你所在的寝室突然失火了„„（火大或火小、湿毛巾堵住鼻孔、匍匐地下爬行、拨打119„„）
2、晚上上街回家时，在黑黑的巷子里突然遇到了一个歹徒„（作为未成年人，只能斗智不能斗勇，记住歹徒相貌见机拨打110„„）
3、突然家中煤气泄漏„„（关掉阀门，打开门窗通风，不要打电话„„）
生：各抒己见 师点拨、引导：无论遇到什么紧急情况，首先要沉着冷静，不要慌张。采取的方法要科学„„
教师小结：必备的求生知识是我们在紧急情况下求生用的，同时请你记住三个电话：1
19、120、110（出示幻灯13）
活动五：深刻挖掘，升华主题
1、生命是脆弱的，可也是顽强的，今天，老师带你们去认识一个人（出示课件14）
问：他与我们有什么不同？ 生：略
师：每个人的生命都是宝贵的，在珍爱自己生命的同时，也应同样尊重和关爱他人的生命。板：关爱他人
1、请看（出示课件14）（地震中抢救伤员的视频或图片） 旁述：2008年5月12日，一场突如其来的地震灾害，使汶川这座美丽的小城陷入了悲伤的，他们是不幸的，可他们又是幸运的，因为他们生活在一个充满爱的国家，那一张张青春和无私的面孔在用他们的实际行动诠释对祖国和人民的爱。 …正是这样的众志成城，才能让我们与死神的较量中，跑赢时间，赢得了生命
2、是什么促使他们这样做呢？对！是爱的力量！
3、同学们，关爱他人的生命，我们可以从身边小事做起。谁来说说我们能做些什么？
生：略
4、小结：同学们，生存权是每一个人最基本的权利。谁也无权剥夺。
5、但是在我们的生活中却有一些不尊重他人生命的事（出示幻灯15）如：2004年2月，云南大学学生。因与同学打牌不和，盛怒之下杀害了四名同窗好友，四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤
5、这是一种什么现象？
4 生：不尊重他人的生命，并且是违法犯罪的表现，是要受到法律制裁的。（出示课件16小资料）
师：告诉我们什么呢？
生：告诉我们不仅要珍爱自己的生命，而且要尊重他人的生命。 教师：同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗—一《有的人》
(媒体展示17)有的人活着／他已经死了；／有的死了／他还活着。／有的人／骑在人民头上：／“呵，我有多伟大！／有的人／俯下身子给人民当牛马。／有的人／把名字刻入石头想“不朽”；／有的人／情愿作野草，等着地下的火烧。／有的人／他活着别人就不能活；／有的人／他活着为了多数人更好地活。／„„
● (学生思考并回答。) ●什么样的人活着，但他已经死了?什么样的人死了，但他还活着? ●你知道哪些人已经死了，但他又还活着? ● 我们应该向哪种人学习? 教师：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢? (引导学生讨论：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。)
5 师：生命的意义不在于长短，而在于内涵。
教师：同学们，今天我们一起学习了有关珍爱生命的话题。在今天的学习中，你对珍爱生命的理解有哪些体会？
生：当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；
当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；
当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；
当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；
不伤害他人的生命„„(媒体展示齐读) 总结：亲爱的同学们，现实生活中，我们会遇到许多令人沮丧的事情。只有经过磨难和奋斗的人，才能成为坚强的人。生命的意义也正是在不断解决问题的过程中得以实现的。而你，你要怎样地过你这一生呢？相信大家心中已经有了答案。我也相信如果每个同学都珍爱自己的生命，我们的人生会更加精彩。齐唱《我相信》
