小（1）班“幼儿国画教学的实践研究”课题计划
练湖中心幼儿园 研究时间：2011.2—2011.6
毛夕凤
吴丹
一、指导思想：
国画是我国民族文化的一大瑰宝，它源远流长，历史悠久，有着深厚的文化底蕴，在绘画艺术中，已成为世界公认的艺术流派。《学前教育纲要》的教育目标第五条明确指出：“初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣”。它为我们的幼儿艺术教育指明了方向。因此我们应该挖掘祖国民族文化，利用这些宝贵的资源，通过幼儿国画教育这个载体，培养幼儿发现、感受和表现生活中的美，萌发幼儿的审美情趣，促进他们兴趣、爱好、自信和情感、意志、创新等心理品质的整体和谐发展，为后继学习打下坚实的基础。结合我园特色《快乐美术》，我们选择以“幼儿国画教学的实践研究”为本班课题，
二、本学期具体目标与要求：
1.改变传统的临摹教学，尝试儿童想象水墨画教学，在国画学习中激发幼儿的想象力、创造力。确立一套新的国画教学的目标体系，探索有利幼儿学习国画的教学方式、形式和手段。
2.通过鼓励、引导激发幼儿对水墨画的兴趣，幼儿喜欢国画，愿意大胆、随意的进行绘画。
3.工具材料的使用与保管。学会正确的握笔，正确洗笔。绘画过程中保持桌面、地面的整洁。
4.活动前学会有序地摆放材料，活动后会整理好材料。 5.活动中能自觉保持活动室安静、不大声喧哗。
三、幼儿发展情况
通过上一学期的学习，发现幼儿对国画活动兴趣浓厚，幼儿在活动中敢于创作，作品虽然稚拙，但充满童趣。幼儿对于侧峰掌握的很好，但对于中锋掌握的还不是太好，这可能在于幼儿小肌肉还不够发达，手的运动尚不灵活。因此，幼儿手的运动还不能服从他们的意志，所以一直以来在画中锋时，都是用棉签代替毛笔作画。 还有就是幼儿在布局画面时想象力还不够丰富，希望通过这一学期的想象水墨画教学，幼儿的想象力得到更大提高，绘画作品更生动。
四、研究方法
1.文献资料法：学习儿童想象水墨画教学方面理论，了解具体的教学方法，幼儿绘画心理规律，更新教育观念，分析幼儿国画教学的研究动态，提高课题研究的科学性，有效性。
2.行动研究法：在幼儿国画教学实践中不断总结，反思，调整。进行合理改进。
3.观察法：了解幼儿的学习兴趣、创作能力、行为习惯等发展情况，为课题研究提供依据。
4.个案研究法：跟踪观察，记录个别幼儿的特殊表现与典型行为，有的放矢的因材施教。
5.收集法：收集富有创意的优秀作品，供幼儿欣赏，提高幼儿创作思维。
五、具体活动安排
以下活动由本班两位老师互相配合完成 第1周：两个好朋友 第2周：抽象水墨画：春 第3周：线条添加想象 第4周：美丽的家乡 第5周：儿童山水画
（一） 第6周：儿童山水画
（二） 第7周：一片花草地 第8周：快乐变变变
第9周：会跳舞的树 第10周：鸟的王国
第11周：可爱的小猴子
（一） 第12周：可爱的小猴子
（二） 第13周：合作想象画
（一） 第14周：合作想象画
（二） 第15周：我的爸爸 第16周：炎热的夏天
