高中语文教师业务水平测试（转摘）
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。
2． 答题前，请在密封区内填写市县（区）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3． 答题要做到书写端正，行款整齐，卷面整洁。
4． 加 * 号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做。
题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分
得 分
第一部分（30分）
1．高中语文教学大纲提出，要大力倡导自主、合作、探究的学习方式。它具有怎样的深远意义？请简述自己的认识。（15分）
2．《高中语文教学大纲》（2002年版）规定：“初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。”它对于教学具有怎样的指导意义？请作简述。（15分）
第二部分（30分）
3．文言文阅读教学，是高中语文教学的重要内容，旨在培养阅读浅易文言文的能力。你在文言文阅读教学上作了怎样的探索？请结合教学实践简要阐述。（15分）
4．某学生按照“痛苦与价值”的话题作文。现实录如下。请你作简要评析。200字左右。
浴火重生
一个外表丑陋的小生灵，经过火焰的洗礼、自身的重组和几近毁灭的痛苦，蜕变成世界上最美丽的生灵——凤凰。浴火凤凰，这是痛苦最深层次的毁灭；浴火重生，这是痛苦最深层次的价值。
何为痛苦？痛苦是对情感最刻骨的体验。当我们诵吟着“路漫漫其修远兮，吾求上下而摸索”的悲壮时，可曾知，国破家亡，屈原内心的煎熬；苍耳的风吹息着古老的废墟，空中花园变成远古的回忆，人们痛心地惋惜文明的消亡。然而，只是痛苦么？不！因为有了山河破碎之恨，才有了为中华崛起而读书，才有了千千万万中华儿女抛头颅，洒热血，才有了今天的国泰民安。因为有了远古文明消失之痛，才有了今日对文明的保护，重塑文明，再创辉煌。
何为痛苦？有痛苦是有对事业最执着的追求。宫刑，监狱，非人的折磨，司马迁怀着对事业最执着的追求，几十年磨一剑，在极其痛苦之下，创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，成了历史文学最耀眼的瑰宝。哥白尼，敢于向当时社会挑战，提出了“日心说”，却被残忍的迫
1 害，成为第一次“吃螃蟹”的人；而伽利略更不怕死亡，坚持他的观点。宗教熊熊烈火烧不死一颗执着的心和真理的伟大存在。有了这些痛苦的存在，并在这痛苦中找到了最深的内涵，才有了今日科技的迅猛发展和文化的繁荣。
何为痛苦？会痛苦是有对生命最深沉的信念。远观西西弗斯一遍又一遍搬着巨石前进到山顶，日日如此，永无停息。但他痛苦么？无论是苏格拉底，还是尼采，在哲学上告诉我们，他痛苦并快乐着。当代哲学家周国平说：“苦难是对人性最深的触及，超过苦难是对生命最深沉的信念。”
痛苦的价值在于经历痛苦后，百折不挠，永往直前。
不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。
浴火重生，是否看见一只美丽的凤凰飞翔在天际？
[简评]
*5.（此题申报高级职称者做，申报中级职称者不做）
孙犁的《荷花淀》是一篇自读课文。设定一课时教学时间，让学生在教师的指导下鉴赏此作品。你将怎样对学生进行鉴赏指导？请简要说明。
第三部分（40分）
6．阅读下面的词，写一篇赏析性短文（可作全面赏析，也可有所侧重）。500字左右，题目自拟。（40分）
定**①
苏 轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋②轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处③，归去，也无风雨也 无晴。
[注] ① 写于元丰五年（1082）作者贬居黄州期间。词中所记叙的是一次途中遇雨的经历。② 芒鞋：草鞋。③ 萧瑟处：指遇雨之处。萧瑟，形容风雨声。 高中语文试卷评分标准
第一部分（30分）
1.（15分）
参考答案（要点）：① 教育价值提升。学习方式上位于学习方法，还包括学习习惯、意识、态度、品质等心理因素和心灵力量。学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性意义。② 学习精神解放。自主学习旨在弘扬人的主体性、独立性、能动性。强调学习的独立性，培养独立
2 学习的能力。③ 学习品质提升。学习过程凸现发现、探究等认识活动，使学习过程成为发现、提出、分析、解决问题的过程。有利于培养创新精神和实践能力。④ 促进教学方式变革。适应学生学习，构建促成学生自主、合作、探究学习的教学过程。
评分办法：意思符合，较全面、正确，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明显欠缺，7—9分；严重欠缺，6分及以下。
2.（15分）
参考答案（要点）：① 提示了教学内容维度。通过形象、语言、思想内涵、艺术表现力四方面实施鉴赏。② 指示了教学的途径水平：感受、品味、领悟、体会，让学生参与鉴赏实践。③ 强调了让学生的独特体悟，充分开发作品意义。
评分办法：意思符合，较全面、正确，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明显欠缺，7—9分；严重欠缺，6分及以下。
第二部分（30分）
3.（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）
能反映本人在文言文教学思想观念和教学内容方法上的改革即可。
评分方法：思想正确，实践有效，9--10分（13--15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
4.（此题申报高级职称10分，申报中级职称15分）
评分方法：评析正确恰当，9—10分（13—15分）；基本正确，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
5.（10分）
评分办法：指导得法，富有创意，9—10分；基本符合，7—8分；明显欠缺，4—6分；严重欠缺4分及以下。
第三部分（40分）
6.（40分）
鉴赏的内容要点：① 借事明理的词。② 作者借平常事阐发他从切身经历中悟解出的不平常的人生哲理。以小见大。③ 上片写冒雨徐行时的景物与感想。“莫听……何妨……”，显安详、豪迈。“谁怕？”以反诘出，对风雨毫不在乎。“一任……”更显处变不惊、我行我素的处世态度，深化意境，使泰然处之、悠然自得的拔俗者形象跃然纸上。下片写雨过天晴的景象及感受。“斜照……”给人慰藉振奋。挥洒出末三句。表惯经风雨而无恙的欢欣。④ 本词是作者迥异于流俗的人生态度的艺术写照。同时启迪人无论遭遇怎样的**，都可等闲视之，浑不在意，始终保持通达、豪放、乐观的人生态度。
分四等评分：
一等（36—40分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语言流畅优美。
二等（30—35分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语言流畅。
三等（24—29分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，语言通顺。
四等（23分以下）：内容欠缺明显，分析不在理，条理欠清楚，语言欠
