听语文观摩活动的心得体会
店子镇中心小学
杜 超
3月
16、17日，有幸参加了泰安小学语文课堂教学观摩活动，全国教师教育活动。活动在泰安医学院文体馆举行。专家们从容不迫、行云流水、大气自然的教学风格，扎实深厚的教学基本功，独到智慧的教学设计，对语文教学的报告，充满浓浓人文关怀的交流气氛令我受益非浅，确实不虚此行。
一、语文课堂简约大气，洋溢着浓浓的语文味。
“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实促发展，以简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。”这样的教学理念在本次活动中得以体现。在三节课学习中，我们深深地感受到这些语文课堂就是我们身边的课堂，没有过多地追求形式，没有刻意去运用多媒体，没有过度追求课堂的热闹。在每节课堂里教师给学生思考的空间，让学生安静下来，智慧飞扬；在设计教学活动时，都注重了品词读句，读中感悟文本价值；魏星专家在教学苏教版四年级《伊索寓言》时,本来做好了课件，可是故意不用，就是让大家明白课件只起辅助作用，束缚孩子的思想。抓住三则寓言的共同点为突破，让同学们从中得到所包含的道理，并教给了学生怎样去写寓言，应该去读哪些书，轻轻松松读课文，轻轻松松的哲理。
二、教师机智灵活，教学情境生动如窦桂梅老师的《魅力》以“小说的矛盾冲突”为主线，用各种方法让学生说出并及时鼓励，有的根据学生当场质疑，改进教学设计，创造出新的教学亮点。
教师以自身对文本的领悟，用生动的叙述、真切的态势语，带领学生进入文本的情境；教师用煽情的音乐、形象的画面、营造出艺术化的情境，让学生动情入境；教师引领学生进入角色、展开想象、角色体验，仿佛身临其境，导引情感自然流露。生动的教学情境让学生沉醉、动情，甚至流泪，他们听得投入，读得有情，说得深情，教学氛围动人，效果突出。当下课时，学生已明白童心的魅力，当第一排的小姑娘说出“还给我们童心，老师拜托了”，我感动的哭了，孩子们在这节课中所取得的进步，让我们情不自禁的响起雷鸣般的掌声，上了两节课了，这些孩子们却不舍的离去，孩子们多么幸福啊，能够听到窦老师这么好的课让他们终生难忘。我有幸听到这么精彩的课与报告，也是太幸福了。
三、重视教学过程，珍视学生情感体验
学生是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个性。在本次观摩活动中三位专家把语文教学的熏陶感染与学生独特、多元的反应有机结合起来。语文课程丰富的人文内涵孕育了文本解读的多样性，而学生反应的独特性、多元性则体现了语文教学过程的生命体验、运动、成长本质。每一个学生都是一个独立的个体，都有着与众不同的人生阅历与心路历程，面对同一文本，自然会产生各自不同的阅读期待视野。而在阅读过程中，由于个体原有生活经验与阅读体验的参与，同样会产生各自不同的理解感悟和情感体验。
我感觉在这次活动中学到了很多，尤其是窦老师那么精彩的教学与报告，让我终身受益，终身难忘，改造我们的课堂，积极语用视角重建，有的放矢的高效课堂，积累阅读充实自己，我想跟窦老师学朗读，储备能量，在以后的教学中使自己不断进步不断提高，做一个更合格的语文老师。
