开展语言文字规范化 “啄木鸟行动周”活动工作总结
伊通满族自治县第九中学校
为了贯彻落实教育局下发的《关于在全县中小学开展城市语言文字规范化“啄木鸟行动周”活动的通知》及《关于开展城市语言文字规范化“啄木鸟行动 周”活动实施方案》的文件精神，我校于2018年3月19日至23日扎实有序地开展了语言文字规范化“啄木鸟行动周”活动。现将此项工作做以简要总结。
一、活动的开展情况
1.成立活动领导组织，由业务校长亲自挂帅，教导主任亲自抓，全体语文老师密切配合指导学生。
2.学校组织八年级全体学生和相关指导老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义。
3.制定切实可行符合本校实际的活动实施方案。做到目标明确，任务落实到位，步骤清晰。
4.活动过程：从2018年3月19日至23日，相关人员组织学生以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为依据，以《简化字总表》为标准，全方位检查校内和社会用字（包括标准汉字和外文） ，重点检查有无繁体字、错别字、异 1
体字、二简字、残缺字、汉语拼音、标点符号和外国文字使用不规范现象：
⑴校内用字。校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、宣传栏、电子屏、校刊校报、教师教学用语用字、校内文件通知等存在的不规范用字情况。
⑵新闻出版物及公文用字。报刊杂志、出版物、自编教辅资料、汉语教材、电视广告、企事业单位名称及行政公文等。
⑶3月 26 日-3 月 30 日，校内、外各类牌板、教室内班级文化中的错别字及不规范汉字进行检查，同时班级内积极开展自查、自检、自纠活动，
行动中一只只快活的“啄木鸟”，他们用慧眼识别“害虫”——繁体字、错别字、缺损字、异体字等。“啄木鸟”们东奔西跑，忙得不亦乐乎，他们仔细辨认，认真记录，主动用普通话向班主任、班干部、宣传讲解规范使用汉字的重要意义。
5.短期内整改
针对校内各种标牌、指示牌、标语（牌）、宣传栏、教师教学用语用字、校内文件通知等存在的不规范用字情况。如繁体字、错别字、异体字、二简字、残缺字、汉语拼音、标点符号和外国文字使用不规范现象，该改的改，改换的换。
二、活动的收获
1.活动中学生有了很多收获。他们认识到了团结协作的重要性。他们一起制定方案、一起统计数据、一起研究结果。遇到困难共同想办法解决，提高了分析问题和解决问题的能力，同时激发了他们学习的积极性，也为以后的自主学习奠定了基础。通过这次活动，学生们将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。他们积极主动查阅字典，自主学习了更多的规范汉字。活动也让学生体会到了自己是社会的小主人，培养了他们的用字意识。
2.广大教师在活动中也受到极大的触动，尤其在公文材料行文格式上增强了规范意识。
三、存在的不足
1.行动中活动面窄，仅限于校内且有死角。 2.还有流于形式的现象，查找不细致。
3.行动周搞得热火朝天，过后逐渐冷淡，不能持之以恒，不注重平时的积累。
四、今后打算
1.扩展活动视野，走出校园，留心街道、村屯，对各种标牌、指示牌、标语（牌）、宣传栏等出现的繁体字、错别字、异体字、二简字、残缺字给予关注，通过有效途径加以改正。
2.不做表面文章，增强行动意识，明确行动意义。要全方位扎实进行，有责任感和使命感，做一名真正的“啄木鸟”。
3.把语言文字规范化工作落实到日常的学习和工作中，不搞“一阵风”，要坚持经常，为进一步提高教育系统语言文字规范化水平而努力奋斗。
