“爱心托管中心”——留守儿童幸福成长的乐园
四川省苍溪县唤马镇小学校留守儿童教育侧记
一、开办托管的背景
目前，农民外出务工也成时代的主流，学校留守儿童人数越来越多，比例高达90%以上，留守儿童的管教问题十分突出，引起了社会广泛关注。一部分留守儿童无人管教，放任自流，人品扭曲；一部分留守儿童托人代管，缺乏亲情，性格孤僻；还有一部分留守儿童隔代教育，溺爱过度，方式不当，习惯不好。同时，留守儿童基本的食宿得不到保障，有的寄宿教师家中，有的食宿于社会熟人处，而这些托管场所以盈利为目的，加重了家长的经济负担，并且存在交通、饮食、消防等诸多安全隐患。加之目前为了教育资料的整合，农村学校的撤并，有的孩子为了上学甚至每天走上四五公里路。为了破解留守儿童管教难题，减轻家长的经济负担，减少家长每天接送的麻烦，学校设想开办学生“爱心托管中心”。
二、筹办托管的过程
1、召开恳谈会。学校2次邀请当地党委政府、人大代表、家长代表，分析了农村教育的现状，探讨了现代教育的走向，恳谈了学校托管该不该办，怎么办，反复征集意见，最后形成了共识。
2、完善设施设备。设计制定了儿童专用钢制床30架，建立美化了“爱心托管”寝室、学习室、活动室、办公室、图书室，购买了儿童专用面盆、毛巾（每人一套），安装了有线闭路电视、空调、墙面 1 镜子和情亲电话，添置了温水瓶、电热壶、小脚凳、空气清新剂、儿童常用药品、日常生活用品等。聘请了两位托管教师。
3、举行价格听证会。学校邀请当地党政主要领导、人大代表、家长代表，审议了“爱心托管中心”的运营方案，根据市场行情举行了价格听证会，最终形成决议：保本经营，每生每期预收一定的托管费，期末与家长结算。2012年春，学校正式成立了“爱心托管中心”。
三、规范运作流程
一是强化领导，有序运作。学校成立了以校长为组长，分管副校长，安全后勤处主任为副组长、教导主任、德育主任、托管老师，班主任为成员的托管机构，职责分明，任务具体，考核落实，促进了托管工作规范有序的运作。组长负责政策导读，宏观策划，组织联络，副组长具体实施，建章立制，添置设备，后勤处负责日常管理，考核，托管老师负责全程陪伴，指导孩子学习、生活、活动。
二是微笑服务，有接有送。每周一早晨，两位托管老师到校门口迎接托管学生入校登记后送入教室学习，每周五下午把他们送出校门，送到家长手中，并请家长签字确认。
三是全程陪伴，细心呵护。留守学生白天随班上课，由班主任，任课老师监管。下午放学后，由两位托管老师把托管学生接到托管中心，陪吃陪睡，陪学陪玩，形影不离。晚饭后，托管老师组织留守儿童开展30分钟左右趣味活动，然后回专用学习室做作业，托管老师现场辅导、检查、签字，作业完成后再看少儿节目。晚睡，托管老师和留守儿童睡在同一个寝室；睡前，还要给他们烧水洗脸、洗脚、指
2 导刷牙、打开被子；夜间巡逻两次，给学生盖被子，并适时叫醒部分儿童上厕所。早晨起床后，指导帮助留守学生整理内务，陪学生一起晨练，陪学生吃早饭，送学生上学。
四是注重细节，感动儿童。留守儿童的毛巾脏了，托管老师及时清洗干净，并消好毒；留守儿童生病了，买药端汤，电话联系监护人，忙里忙外；留守儿童的纽扣掉了，立即给补上；留守儿童的脸花了，手脏了，就不厌其烦地洗干净；寝室里有蚊子，苍蝇了，立马消毒，点蚊烟；冬天学生被子薄了，衣服少了，电话告之家长立马送来。这些点点滴滴都留在了孩子、家长心中。
五是电话互动，倾情交流。夜晚，留守儿童思念亲人了，拨通亲情电话，陪孩子和家长说说话、谈谈心，填补留守儿童缺失的亲情，交流他们成长的状况，互通信息，共商育人策略，增速家校友情。
“爱心托管中心”营运二年来，发展势头良好，人数由少变多（去年17人托管，今年85人托管），家长放心，社会满意，当地老百姓称“ 爱心托管中心”是唤马镇的“民心工程”，是家校共育的“连心桥”，曾先后被苍溪电视台、《广元日报》、《成都商报》、《华西都市报》、四川电视台等多家媒体专题采访报道。
