无一事而不学，无一时而不学，无一处而不学
---------齐鲁学校学习总结与反思
再2014年12月9日下午，在校领导的精心组织安排下，我们一行11人来到了济南历下区齐鲁学校为期3天的学习。通过这次学习使我受益匪浅，感慨万千。
一、感受浓郁的文化氛围
进入齐鲁校区首先映入眼帘的是：给孩子一个支点，他能够撬动地球。校园里的每一个角落都体现育人的氛围：展厅里，走廊里，过道中处处是育人的准则，条条是做人的道理，真正的实现了每一面墙壁都会说话，每个台阶都能育人。浓郁的校园文化，无处不在感染者每一个来到这里的人，无时不激励感召着每一个人，在这里感受到绿色，精致，和谐，幸福。
二、感受成功的课堂教学，学生的主动参与。
在这里体现最明显的是“师友结对”，无论是老师还是学生，都体现到了师友结对。简单的说是师傅与学友的结合。对学生的师友结对来看，是同桌为一个单元组，学习优秀的做“师傅”，学习较弱的当“学友”。在课堂上，师友相互讨论，当“学友”回答问题是遇到困难时，“师傅”帮助补充完整，如果师傅也不会，在向其他师傅请教，最后在向老师请教。这样的合作方式让学生充分参与课堂，体现学生的主体地位。
在听了闫晖老师的八年级的一节数学课中，在处理导学案这一环节中，老师采用让学生逐一分析：先由学友回答再让师傅补充的方式，并把选择性的类型题有学生到黑板前讲解。老师的要求是：最快的速度，最精炼清晰的语言讲解。学生自觉有条理的抢到自己展示的机会，并有秩序地进行。在新课学习“平行线的性质”时，学生相互交流。在自主学习的基础上，有师友相互结合，当遇到师傅也不明白时，在请教其他师傅，这样的课堂让每一位学生都积极主动的参与，并为学生提供了学习、发展的空间，提高的课堂效率。在师友相互帮助下，增强了学生的责任感，也更能积极主动的调动学生的积极性，挖掘学生的多种潜能，满足学生的荣誉感。
再一次张艳老师的作文课中，对范文的分析有一对师友配合的极为默契：先让学友来读，当读到该分析时，师傅说到“停”然后就开始分析这段文字写的是什么，怎么理解，同时也体现出学生的阅读量够丰富。还有一位诙谐幽默的英语辛老师的课，在课堂上总是用最幽默的文字语言、肢体语言和情调来刺激每一位学生，让每个学生都对这节课充满期待与快乐。
三、感受班主任的丰富经验与海量阅读
在12月10日中午12：30分有幸参加了他们的一次新教师的成长交流会，并聆听了著名的班主任于玲老师的报告。在广泛阅读积累方面谈到：竹子用了4年的时间，仅仅长了3cm。在第五年开始，以每天30cm的速度疯狂的生长，仅仅用了六周的时间就长到了15米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。做人做事亦是如此，不要担心你此时此刻的付出得不到回报，因为这些付出都是为了扎根，等到时机成熟，你会登上别人遥不可及的巅峰！人生需要储备！多少人你没熬过那三厘米！不厚积又何来薄发。于玲老师可谓是“博古通今”，古代的《史记》，《资治通鉴》等，现在的《百家讲坛》、《历史是什么玩意》等等，史上最牛历史老师——袁腾飞，在马云语录里说道“放弃就是最大的失败/你的职业是什么/什么叫做坚强”等等，阅读一些时尚的、心灵的鸡汤，，看一看《中国好声音》等等，真是可以用朱熹的“无一 处而不学” 来概括。当提到班主任时，与学生一起欢笑，一起成长，面对挫折要学生化悲痛为力量，谈到当学生结婚时给老师打电话要求去做主婚人，感觉到是一种幸福。证实了只有付出就会有收获，但是只要你不付出必定没有收获。要阳光快乐的工作，不要抱怨，比如“驴之死”“被人打了一顿，又被人打了一顿”“祥林嫂”等等。一件小事不要来回说，反复说，不要太在意某件小事，你把事情看得太重了，我们要以“高岸为谷，深谷为陵”，把开心快乐传递给每一位学生，包括你身边的每一个人。
这三天的学习时间虽然很短暂，我还是深感受益匪浅，同时也深深地感到了压力，自己的不足。这次外出学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。今后要充分利用一切学习机会，去努力提升自身素质，不断学习，更要博览群书做到“厚积而薄发”。
张松梅
2012-12-17
