篇1：崇尚科学、反对迷信教学设计1 教学设计方案 倡议书：
伟大的文学家高尔基曾经说过：“应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌了！”培根也说过：“知识就是力量！” 反对迷信，崇尚科学。我们首先要认真学习科学文化知识，多读课外书，增长知识，开阔视野。其次，我们自身不能参与迷信活动，同时还要劝告亲友，不搞迷信活动，不信邪教。我们要用所学的科学知识向人们揭示事情的真相，使人们不再相信迷信，而相信真理，相信科学！科学的发展推动了人类社会。今天的幸福生活是科学发展的成果。我们要坚信：只有科学才能把我们引向更美好的明天。让迷信远离我们，让科学永驻人间！ 篇2：《崇尚科学,反对迷信和邪教》渗透法制教育教学设计
人教版六年级上册《品德与社会》第一单元
《崇尚科学，反对迷信和邪教》
渗透法制教育教学设计
教材分析：
《崇尚科学，反对迷信和邪教》是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元《走向文明》第一课《科技带给我们什么》中的一个主题。在我们的现实生活中，还存在着很多科学无法解释的自然现象，它给人们带上了神秘的色彩，这就是迷信的根源。《品德与社会》课标中要求：热爱科学，崇尚科学精神和科学态度，知道邪教的危害，反对邪教，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。《崇尚科学，反对迷信和邪教》这一主题的学习就是通过一些日常现象让学生明白迷信、邪教的危害，树立崇尚科学的意识，形成正确的人生观和世界观。通过2003年“非典”发生时，我们农村有些地区的人们采取迷信的做法和小学生刘思颖信奉邪教而造成的悲剧等事例，来帮助学生来认识崇尚上科学的意义，认识到迷信和邪教对社会、家庭、以及生命的危害。
学情分析：
根据学生的年龄特征及身心发展特点，六年级学生的思维能力已得到一定的发展，基本具备了自主学习，自主探究的能力。他们能根据教师所提的要求具体地展开思考与讨论并从中获得丰富的知识。
设计理念：
《品德与社会》教学应该是活动化的教学。在教学过程中“以教师精心设计的具有教育性、探索性、创造性的学习方式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心”的主要学习形式，发展合情合理的能力 及解决问题的能力。这节课我的教学环节以近来电视上连续报道的对社会造成重大危害的气功大师王林“气功治病”的事例导入，激发学生学习兴趣，然后主要通过2003年“非典”发生时，我们农村有些地区的人们采取迷信的做法和小学生刘思颖信奉邪教而造成的悲剧等事例，并结合我们身边的迷信行为的事例，来帮助学生认识崇尚科学的意义，认识到迷信和邪教对社会、家庭、以及生命的危害。从而进行法制渗透，对学生进行《中华人民共和国国家安全法》相关内容的学习教育，知道国家取缔法轮功邪教组织的原因。最后进行崇尚科学，抵制迷信、邪教的宣传活动，提高对迷信、邪教的认识与防备及学会用科学知识武装头脑的思想。尊重学生的自主发展。
教学目标：
知识与能力:：
1、了解、认识迷信和邪教对生命、对社会的危害。
2、学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
3、学习《中华人民共和国国家安全法》，培养法律意识。 过程与方法：
通过事例学会用科学的眼光去判断和分析事物，反对封建迷信和邪教。
情感态度与价值观：
懂得迷信是愚昧无知的表现，科学是破除迷信的有力武器。崇尚科学，反对迷信和邪教。
教学重点：
教育学生崇尚科学，不信鬼神，不宣传迷信思想、不参加迷信活动。
教学难点：
认识迷信和邪教对生命、对社会的危害。 教学准备：
1、搜集有关封建迷信、邪教害人的事例及本节课所需相关视频、图片；
2、制作教学课件。
教学过程：
一、创设情境，导入课题
1、同学们，最近电视上连续报道了一个叫王林的气功大师，同学们知道王林的事迹吗？
2、播放王林“气功治病”的视频，揭秘他的骗子行为。
3、王林为什么会一次又一次得逞，他抓住了人们的什么心理来施行骗术的？
4、引导学生总结什么是迷信：
所谓迷信是指相信神灵鬼怪等超自然的东西存在，泛指盲目地信仰崇拜。
二、认识迷信的危害
1、学生自主阅读课本第六页2003年“非典”发生事例。
2、小组讨论：
（1）你认为他们这样做能战胜病魔吗？
（2）为什么有人会谣言惑众，而一些人会相信？
（3）这样做的后果是什么？
3、全班交流汇报。
4、说说迷信给个人和社会带来的后果是什么？
5、在我们的身边还存在哪些迷信活动？
6、讨论：为什么还会有人相信迷信呢？
7、教师小结：有人之所以迷信，是因为恐惧和无知。由于人们缺乏科学知识，对自然界和人类社会的许多现象迷惑不解，又找不到合适的解释，就以为是上天的主宰，命运注定的。
三、认识邪教的危害
1、过渡：
正是由于人们缺乏科学文化知识，才会使许多不法分子有机可乘。在我们中国，曾有一个邪教组织“法轮功”，它利用人们渴求健康的心理，引诱人们练习“法轮功”。“法轮功”犯下了一件件触目惊心，残害生命的滔天罪行，对人类欠下了一笔笔血债。这究竟是怎么回事？我们来读读下面的事例。
2、学生读课本第七页刘思颖的事例。
3、思考后指名说：
读完这个真实的事例，你有什么感想？
假如刘思颖活着，你想怎样帮助她认清邪教？
4、你还知道哪些类似的事例？请告诉大家，让我们用事实声讨邪教犯下的罪行。（学生自由说）
5、课件再播放几则“法轮功”痴迷者害人害己的事例和一些“法轮功”罪恶图片，帮助学生认清“法轮功”是一个邪教组织，认清李洪志是个大骗子，他是想通过练功者达到不可告人的政治目的。
6、思考：“法轮功”给个人、给社会带来什么危害？
7、教师小结，进行法制教育：
“法轮功”让健康的人心理失衡和扭曲，生命受到摧残，思想受到蒙蔽，造成社会的不安定，给社会造成巨大影响，这已经违反了中国的法律规定，是违法行为。《中华人民共和国国家安全法》规定：（出示课件）
第三条 中华人民共和国公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害国家的安全、荣誉和利益的行为。
第四条 任何组织和个人进行危害中华人民共和国国家安全的行为都必须受到法律追究。
本法所称危害国家安全的行为，是指境外机构、组织、个人实施
或者指使、资助他人实施的、或者境内组织、个人与境外机构、组织、个人相勾结实施的下列危害中华人民共和国国家安全的行为：
（一）阴谋颠覆政府，分裂国家，推翻社会主义制度的；
（二）参加间谍组织或者接受间谍组织及其代理人的任务的；
（三）窃取、刺探、收买、非法提供国家秘密的；
（四）策动、勾引、收买国家工作人员叛变的；
（五）进行危害国家安全的其他破坏活动的。 ??
8、“法轮功”严重影响了个人的安危，社会的安定，国家的安全，因此，国家依法取缔“法轮功”邪教组织。
四、小结提问：
1、通过这一节课的学习，你明白了什么道理？（给予学生充分总结练说的时间，然后指名回答）
2、教师小结：科学是破除迷信、反对邪教的有力武器，我们应当不断学习科学文化知识，学会用科学知识武装自己的头脑，用科学的眼光去判断、分析和认识事物，提高我们破除迷信，抵抗污染的能力。这样才不会因愚昧无知，走入精神误区。
五、活动：相信科学、反对迷信和邪教宣传
1、学生交流讨论：针对当地人们的迷信现象，怎样开展此项活动。
2、根据讨论得出可行的方法，开展宣传活动。
六、板书设计
科学 ： 救人崇尚
迷信、邪教： 害人反对
篇3：崇尚科学破除迷信教学设计
《崇尚科学，破除迷信》教学设计
教学目标：
态度：
1、树立“相信科学，反对迷信”的思想观念，自觉抵制封建迷信活动，破除陋习。
2、培养学生崇尚科学精神和形成科学态度的意识，增强他们热爱科学、勤奋学习的责任感和自觉性。
能力： 1、培养学生正确的观察、认识社会事物和辨别是非的能力。
2、培养学生搜集、整理信息的能力； 知识：
1、懂得封建迷信活动是有害的、骗人的，会对社会和人民生命财产造成危害。
2、懂得科学是反对迷信的思想武器，自觉地学习科学、宣传科学，用科学反对形形色色的迷信思想和迷信活动，移风易俗。
教学准备：
1、教师准备多媒体课件和音像资料。
教学过程：
一、教师谈话导入，揭示课题。
二、教学活动
第一部分：封建迷信害人不浅
1、引导交流学生自己身边发生过的或听说过的一些讲迷信的事例。
2、结合教师出示的资料和学生搜集的事例，认识封建迷信活动的危害。
3、通过教师实验，学生交流，认识科学是破除迷信的有力工具。 第二部分：向邪教宣战
1、了解邪教法轮功制造的“**自焚事件”，交流看法。
2、交流学生搜集到的关于邪教法轮功资料，启发说话。
3、结合教师出示的资料，小组合作对教材提供的资料，学生搜集的资料进行整理，完成表格。
4、交流表格。
三、全课小结
1、学生交流，作为小学生应该如何保护自己。
2、小组合作，进行“崇尚科学，反对迷信”宣传设计。
