铜仁学院附属中学
《中小学教师职业道德规范》学习心得体会
铜仁学院附属中学 谢文欣
再一次对《中小学教师职业道德规范》进行学习了后，对规范中明确提出的“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”这短短的六点要求，又有别样的认识：
首先，作为一名人民教师我是无尚光荣的。俗话说：“干一行就得爱一行”，其实也只有爱这一行，才能干好这一行。选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名不计利，积极进取，不骄不躁，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成自己的每一项教学工作，虽不求最好，但力求更好。
在教育活动中，一切对师德的要求都是基于教师个人人格的，因为师德之魅力主要是从教师个人的人格特征中体现。而教师工作又有强烈的典范性，为人师表又是师之美德，所以教师唯有以身作则，通过榜样的力量，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
其次，在教学中正确、适时地处理教和学的关系，在生活上建立和谐、愉快的师生关系，是使学生“乐于发展”、“得以发展”的根本。唯有有了教师的“乐于教”，才会有学生的“乐于学”，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐于教”和良好的师生关系，我想学生在教师的眼里也不会是“可爱”的，而学生自身也快乐、积极不起来，从而影响其教学质量。“热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师职业最基本的要求。而教师乐其业，善其业的基础想必也是出自对每一个学生的爱。
师爱的真谛是尊重和相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。只有教师充分地尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。拥有良好的师生关系，才能促进集体关系的良好形成。当二者融会，学生有了安全感、宽松感、愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用，体现学生的主体地位，从而促使学生主动地参与进来，生动、活动地得到发展和提升。
最后，在这知识经济时代，知识和技术的重要性就突显得淋漓尽致，而它的更新速度也越来越快，每个人都会面临知识结构和技术及技能落伍的危险。如果不常处在学习的状态之下的话，自身的知识结构、技术及技能很快就会落后于实践的要求。所以，在科学和技术飞速发展的大背景下，教师必须转变其学习观念，确立“从学中干、从干中学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
身为教师必当处处以师德规范来要求自己，审视自己，以“爱国守法、爱岗敬业”为基本要求，拿“关爱学生、教书育人、为人师表”作“武器”，用“终身学习”当“后盾”，一步一步“踏”出一条“新教育”之路，力争做人民满意的教师。
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