心态决定姿态，选择决定人生
——读朱永新《致教师》有感 宋燕子龙游县职业技术学校
朱永新老师写过一首非常著名的诗，诗中说教师不是蜡烛，教师不能以化为灰烬为代价以此去照亮学生，我初读起来不太懂。为什么呢？因为人们不是一直强调教师要有奉献精神，教师要像蜡烛那样，燃烧自己，照亮别人吗？可是今天很多学者却不认可这个观点了。细想才明白过来，以往我们给予自己的压力太大了，所以很容易急功近利，忽视教育的初衷，只重视学业成绩来证明自己的付出，结果掉入恶性循环，教师教得苦，不快乐；学生学得难，很痛苦；最后学生讨厌老师，厌学；教师失去动力，俱教。究其根本，原来是教师给自己定位错了，我们的职业幸福感不能仅仅局限于学生取得的成就，而且还需要我们对自我成长的肯定。
我非常认可朱老师对教师职业幸福感的定义，朱老师说教师要能够从每一天日常的、琐碎的、平凡的生活中得到满足，能够从自己的成长中得到满足，能够从与孩子的交流中得到满足。教育应该让教师能够非常愉悦、非常快乐地过好每一天，每天兴奋地走进教室，满足地走出教室。教师应该每天能够通过和学生之间心灵的交流、通过自己专业的成长得到幸福。所以作为教师拥有良好的心态非常重要，因为心态决定了我们的姿态。当我们快乐的时候，我们的工作效率也会提高。学生在我们快乐情绪感染下也更容易亲近我们，接受我们，从而接受我们的教育。反之，我们极容易成为不受欢迎的教师，引发教育失败。所以从今天开始做个容易满足的教师，孩子的一次礼貌问候，一次主动举手回答问题，一次独立完成作业，一次成绩进步等等我们都应该替他们高兴，作为教师的就是要容易满足，容易幸福，我们的教育生涯才会快乐。
朱老师说教师不是蜡烛，不是春蚕，但起码是一个让学生瞧得起的老师。是的，一个老师，如果连学生都瞧不起，就没资格做老师，也无法在学校安身立命。这样的老师不可能从教育生活中得到幸福。那么如何做一个让学生瞧得起的老师呢？
我的理解是陶行知先生说的那八个字“学高为师，身正为范” 学高为师，就是要把课上得好一点。上一堂好课并不那么容易。要让学生佩服你，就要看你对课程、课堂的理解。你的课堂效率是不是高？你的讲解评点是否深入浅出学生能懂？你的语言是否精准，传情和激趣。很多老师不是这样提高自身素养，而是大搞题海战术，把学生搞得苦不堪言，对这门知、对这门学科的兴趣丧失殆尽，自然谈不上学高为师。当然，学高为师并不是指老师任何方面都比学生强，而是作为一个老师，用心去写每一个教案，用心去教每一门课，用心去布置每一道题目，是最基本的素养；一旦遇到自己不懂的问题，能够和学生平等热切地共同求索，不必要求自己成为全知全能者，但自身要有着求知的热情与能力。
身正为范，就是要对自己要求高一点。老师的言行，是学生活生生的教科书。为人师表，才能引导学生向正确的方向前行。教师应该是一个主动帮助别人的人，应该有一颗善良的心，有一种悲天悯人的情怀，对弱者有着天然的同情。你不能对学生之中发生的各种事情视而不见，你应该关爱孩子们，尤其是关注班级里那些看上去最不可爱的学生。无论是家境贫寒的、父母离异的或者是学习面临着困难的孩子，他们在日常的学习和生活中会呈现种种障碍，甚至会引发班级里的种种问题和矛盾。但他们也正是最需要你关注的。把爱献给这样的学生，这样的情感不仅会感染他们，会令这样的孩子们喜爱，也会令其他的孩子敬佩。孩子们会想，不管结果怎么样，我们的老师用心了，尽力了。这个要求其实并不高，只要用心去做，我们都能做到。
是啊，其实做一个让学生瞧得起的老师并不难。只要愿意，谁都可以做到。当我们选择不混日子，努力成为让学生瞧得起的老师时，我们就成功了第一步。当我们在这样的起点上，一步一步坚持往前走着，从每一件小事开始，一件一件坚持不懈地做着，当我们用心书写着自己每一天的历史，从教学中得到了成长，收获了幸福时，也就是在不知不觉沿着阶梯攀登，最终我们会实现自己的职业梦想。
