人与自然沟通的渠道教学实录
师：自然是多姿多彩的，不同的自然景物具有不同的特征，这些特征可以影射人类的情意思想。我们举一些例子
生：雄鹰因其锐利、刚健、遨翔蓝天的特征，故喻示人的能力强、志向远大，或者喻自由、搏击，雄鹰展翅的景象就喻示强者将要施展才能，向远大理想进发。
梅有傲雪特征，故喻坚强、不屈不挠；有在冰天雪地开放的特征，故喻冰清玉洁、不愿同流合污。
师：同学们掌握得还是不错的
师：如果我们能细致观察景物，抓住其特征，就可由特征来赋予它们的情意，铺陈其特征来渲染氛围。
生：怎样才能较好地抓住其特征？
师：仔细观察下面的风景，就其中某一景物的特征，展开联想和想像，赋予它们思想情意。
师：景物丰富多彩，我们在某一时间地点，入眼的景物很多。不同的景物，其特征不同，文化所赋予它的固有含义不同，就适合表现不同的情意。因此，我们要选取适合表现自己情意的景物。我们举个例子
生：
江畔独步寻花
（杜甫） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
师：请同学们简要说明一下
生：老师提示一下或介绍一下此诗的背景？
师：本诗写于杜甫在饱经战乱后，暂且在成都有了一个安身之地。 生：本诗写于杜甫在饱经战乱后，暂且在成都草堂有了一个安身之地，其心情是愉悦安宁的，故选取的景物是“千朵万朵”的花、“戏蝶”、“娇莺”这些浓丽、美好景物，与作者情意契合。
师： 非常不错
师：再来看看杜甫的另一首
登高
（杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
请同学们简要说明一下
师：此时杜甫寓居长江畔的夔州（今四川省奉节县），长期飘泊，患有严重的肺病，生活也很困顿时所作。
生：此时杜甫寓居长江畔的夔州（今四川省奉节县），长期飘泊，患有严重的肺病，生活也很困顿。此境此情下，笔下景物为“风急”、“天高”“ 猿啸哀”、“无边落木”、“不尽长江”、秋、“繁霜鬓”， 从萧瑟的景物和深远的意境中，可以体察出诗人壮志难酬的感慨之情和悲凉心境。 师：这就是情景交融的典范。
师：同是写秋，他们的情感倾向有何不同？
生：刘禹锡因心情愉悦，诗为“晴空一鹤排云上”，选景为“晴空”“一鹤排云”。
师：先在心中酝酿某种情意，然后带上这种情意，从下图中选取适合的景物，来表达这种情意。
师：有些景物，因其特征明显，自古以来，人们就赋予了它们某些含义，已经约定俗成，成为典型意象，是中华文化的重要组成部分。大家根据以前所掌握的知识说说？
生：树直——人性正直
生：海——心胸宽阔、自由、气势、深邃 生：浮云——游子、飘泊
生：西风——落寞、惆怅、衰败、游子思归
生：乡村——思归、厌俗、田园风光、生活气息、纯朴美好、安逸宁静
师：如果我们多接触这些典型意象，熟悉这些意象，那我们就掌握了与自然沟通另一条渠道。
师：渠道四——“以我观物，物皆着我之色”，王国维曾说过哪些物我关系的话语呢？
生：王国维言“以我观物，物皆着我之色”，“登山则情满于山，观海则意溢于海”。
师：请看下面的例子： “满天垂着湿润欲滴的云，时时像是忍着眼泪的样子，竟或有一阵雨丝，追着飒飒的秋风扑上你的脸，但立刻又嘎然停止，像不屑哭泣似的。江水和天空像是一双愁容相对的朋友，带着沉痛的忧郁，和暗淡无光的灰色。横卧在江天之间的绿洲，也觉得很无味，收去了它的颜色。”
──摘自方令孺《古城的呻吟》
师：表情达意时，可直接把人的主观情感拿来修饰景物的 师：请用二分钟酝酿自己的思想或情意，然后请带着这种思想或情意，坐在图中的椅子上观景，并借景物来传达你的思想或感情。
