“国培”研修总结
自参加福建省中小学教师远程研修以来，我通过认真观看视频、学习理论知识、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评......从中学到了专家和同行们分享的很多经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发。通过这段时间的培训学习，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新观念，新教法，新学法。从思想上受到了极大的鼓舞。与此同时也使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提高自己教学水平起到了巨大的推动作用。同时，我也了解了先进的教育科学基本理论，在教学活动中及时调整自身的角色和教学方式、方法，把新的教育理念贯穿到学科教学过程中，贯穿到教育工作中。
下面，我从四个方面进行总结：
一、对《综合实践活动课程核心内涵及实施现状、问题与对策》的认识
综合实践活动是我国新一轮课程改革的一大亮点。成为改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神的切入点。
综合实践活动作为一种校本课程，没有统一的教学大纲和教材，教师必须根据具体情况独立地设计和开发课程。然而，以课题为基础的综合实践活动所具有的多样性、复杂性和动态性等特点就加大了课程设计和开发的难度，而且我们大多数教师非常缺乏此类经验，面临着一些困难。例如，如何设计适度的课程，以确保学生能在其“最近发展区”内得到最大限度的发展？如何才能处理好综合实践活动课程与分科课程在知识结构上的关系？如何设计有效的活动才能保证学生的知识、能力和情意的协调发展？
大部分学校已把综合实践活动课列入课程计划表，但将之落到实处的却是寥寥无几。其中一重要原因是大部分教师尚未走出“应试教育”的误区，素质教育仅停留在口号上。于是乎综合实践活动这样一门对考试无立竿见影效果的课程在实践中就显得雷声大雨点小。我国综合实践活动的开展是一种自上而下的行为，是由教育部做出规定，要求学校及教师实行的，而不是由于教育发展到某个阶段，得到广大师生认可自然而然发生的。因此，教师在开展教学的过程中必然会遇到各种各样的问题和困难。
二、对《综合实践活动课程资源开发》的理解
（一）开发各种综合实践课程资源，学习应尽量贴近生活。
（二）综合实践课程资源多姿多彩，学习题材取之不尽。
1、到社会中学社会。让学生真正在社会中学习“社会”，才能提高学生认识社会的能力，使课本的知识变得“活”起来，在社会中得到拓宽、发展、延伸。
2、在劳动中学劳动。学生劳动习惯的培养，不是一朝一夕就能形成的，学生只有经常亲自动手做，才能形成劳动技能，才会动脑筋想，才能有所创新。学生在劳动中，常能唤起对原有相关经验的联想，从而产生知识的新的“生长点”，促进对新知识的理解，创造的潜能也就开发出来了。
3、在生活中学生活。生活教育要求我们把现实生活作为教育的源泉，带学生融进去。通过学生自己观察、交流、调查、访问等多种体现主体精神的学习方式，获得对生活中许多问题的正解认识。这样，生活中处处有学问的理解不言而喻。
（三）、在开发课程资源的整个过程中，离不开现代信息技术。它使我们开展活动的好帮手，我们运用信息技术开发课程资源内容，以多媒体、友好交互等方式进行集成、加工、处理我们所需要的学习资源。比如，我们可以通过信息技术呈现社会、文化、自然情境等，激发学生的学习兴趣。
三、对《评课要素》的感悟
评课就是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等等。评价的目的不是为了证明，而是为了改进。
评课能调动教师的教学积极性和主动性，帮助和指导教师不断总结教学经验，提高教育教学水平，提升教师的教育教学素养；促进教师改进教学实践，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平，转变教师的教育观念，促使教师生动活泼地进行教学，在教学过程中逐渐形成自己独特的教学风格。
评课的基本方法：
1、评教学目标
2、评教材处理
3、评教学程序
4、评教学方法和手段
5、评教师教学基本功
6、评学法指导
7、评能力培养
8、评师生关系
9、评教学效果
四、研修的体会
1、网络研修使我转变了思想，更新了观念
通过参加网络研修，我明确了现代教育的本质，明确了课改对于教师提出什么样的素质要求;每一位老师都需要重新学习才能适应新课程，不然你就发现:涛声依旧。“穿新鞋，走老路”。“越来越不会教了”。新的教育理念要求我们必须不断提高自己，充实自己，要有扎实的教学基本功，否则就被时代所淘汰。在教学中，要树立以“学生发展为本”的教育思想，不断进行观念的更新。网络教育技术能力培训是一门全新的课程，里面有很多全新的教学理念。
2、自觉采用新的教学模式
作为老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己才能教好学生。多年来，“老师教，学生学”“老师讲，学生听”这已经成为固定的教学模式。这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，通过培训学习，我进一步了解了“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式的内涵。这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，为课堂注入了新的生机与活力，体现了以学生为本的理念。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃，教学民主，学生的学习热情高涨，师生关系融洽。充分体现素质教育的根本目标。
3、提升了业务素质，提高了课堂教学效果
通过上网聆听专家讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么?怎么教?事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。使我学到的知识应用到教学实践中，我在上课前根据本班的学生实际情况，通过观察、发现、讨论、明确的过程来备课，同时加大学生预习的力度。课前由学生生成具体问题，然后和我的备课内容结合，形成多层次的教学设计，突出课堂的实效性、针对性，调动了学生的积极性、参与性、合作性。体现出了教师是学生学习活动的引导者、组织者、参与者和合作者。每节课下来，我结合学生的表现，课堂的生成等情况。关注学生的学习过程，真正使每一位学生学有所获。课后我还积极写出教学心得，用以反思自己的教学，然后充分发挥教研组的作用，结合课堂上的每一细节和同事们的交流，升华为经验理论。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
4、收获了教学的快乐
以前，大部分的教学经验都来自学校的老教师，或者自己上网观看视频，但是总觉得他们的方法有些陈旧，不太适应现在的学生，通过这次教研，我在网络上经常查看各位老师发表的观点，以及他们上传的教学资源，不知不觉中，教学中的一些困惑得以解决，那时的自己，心中便多了几分欣喜。同时，这次教研也提醒着自己，学无止境，要扩宽自己的知识面，放远未来，走出学校，不要仅仅局限于现在的收获。希望以后还能有机会参加这样的培训。
感谢“国培”这一平台。 虽然这次远程培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。“活到老，学到老，知识也有保质期，知识更新是必要的”。今后，我将以此为起点，继续虚心地利用网络学习，利用网络成长，把从网上学习到的知识运用到教学工作中去，把在工作中遇到的疑难问题放到网上去讨论，让网络研修成为我的工作伙伴和良师益友。站在时代的高度，树立终身学习的志向，不断提高自己、完善自己，实现自己的教育梦想。
