国培研修总结
在今年暑假中，我们接到去国培学习的通知。我们园总共三老师，园长马上就报了两个名额，其中一名老师层参加两次国培。我虽然在幼儿园工作了长达十年之久，但是在各方面工作都做得不够好，很欠缺专业知识。今年非常幸运参加了国培计划，对于民办园来说，是一次非常难得的机会。
本次国培计划分了四个阶段培训，每阶段三天的学习时间，安排在周四至周日，还专门从示范园去请一线老师，专家为我们专题讲座。在这几阶段中，根据我们区县的民办园和附设园比较多，讲座也围绕着三个大领域进行的，通过几阶段的学习，我从中学习到一定的知识理论，使我对幼儿教育教学再一次有了新的认识，也给我许多思考，使我深深的体会到怎样成为一名合格的幼儿园老师？怎样才能在幼儿教育教学过程中给幼儿营造一个良好的氛围，建立平等，民主，新型的师生关系，在我的面前面临的问题很多，需要自己不断积累，不断的学习。
重新解读了3-6岁儿童的年龄特点，学习特点和学习兴趣。西南大学的胥兴春副教授深度地为我们解读了《3-6岁儿童学习与发展指南》。指南指出教师要树立正确的幼儿教育观，尊重幼儿的学习方式与学习特点，尊重幼儿发展的个体差异，重视教育共育。创设丰富的教育环境，合理安排一日生活。
让我印象深刻的是鸡公岭幼儿园的李财胜老师的早运动，他带动孩子们一起做运动，可以看出李老师很受孩子们欢迎，让我认识到早运动不单单是做做操，还可以通过一些韵律节奏或老师口令，适当地编排一些针对相应领域的运动动作，让小朋友们的筋骨充分得到舒展，集体游戏环节，选择一些儿童化，有趣味性的游戏，早锻炼的形式可以是多变的，但是无论幼儿园采取怎样的形式开展造运动活动，一定要遵循小朋友的身体，年龄，兴趣等方面的特征科学地开展。下午我们分五 组，老师让我们用绳子想出不同的玩法，每组学员都很积极，大胆说出想法，并为学员们展示不同的玩法，老师现场指导加以补充，让我们知道一种器械可以创造多种游戏。
在教育教学方面以往过于关注孩子的知识，技能的掌握，简单地认为认认真真上好每一节课，便能做好教学。其实则不然，因为幼儿园真正要给孩子的是良好的行为习惯，良好的规则意识。这些目标的实现单靠课堂教学是完成不了的，必须要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在游戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活。在教学过程中，我们要努力实施有效教学，我们要以学定教，关注幼儿的能力，需要，发展规律，学习特点等。课程内容的选择要遵循目标性，生活性，趣味性，科学性，与周围环境一致性，直接经验性，逻辑性的原则。内容围绕目标走，提问，操作都以目标为中心。要做到对自己的教育教学展开反思，这不仅利于教师的专业化发展，也有利于提高我们教育教学效果。此外，我们还要把区角活动有效地开展起来，重视幼儿园环境的创设，提供多样性，复杂性的区角游戏材料，提供高灵活性的材料，让幼儿有多种玩法，真正发挥 幼儿园环境的教育作用。
家园共育方面 要实现幼儿园的教育目标，让幼儿健康，快乐的成长，仅靠幼儿园教育是不够的，还要借助于家长，社会你等的力量。过去，我们习惯于让家长支持，配合我们的幼儿园工作，文峰幼儿园李园长向我们传授了他们园在家园共育方面的成功经验，如成立讲师团组织内容丰富的讲座，通过家长开放日，家长教师，家长助教等形式吸纳家长参与幼儿园的教育教学，与家长共同记录孩子的成长。
师德修养方面 教育质量的高低，取决于教师的素质高低。良好的师德乃教师的最关键的素质。蒙台梭利曾说过：“6岁前的孩子是用照相机的原理来学习的，大人的行为像一个个的镜头定格在孩子的脑海里，从而达到模仿学习的。因此，作为幼儿教师一定要从平时的一言一行中做起，提高自身的素质，另外，我们要多看书，多学习，做个学习型的老师，不断丰富自己，提高自己，完善自己。在以后的教学之路还很长，参加国培后我对幼教工作有了新的感悟，不学习，永远是不会进步的，教育观跟不上，幼教事业不会迈向新的台阶，要想幼教春天的的到来，需要我们一线老师不断专业学习。
