学习《人才培养方案》心得体会
通过最近人才培养方案的学习，使得我对美术设计与制作专业人才培养有了新的认识。专业紧跟的广告产业的市场需要，认真分析岗位、岗位的要 求就是专业课程体系设置的依据。岗位中的任务就是课程设置的依据，为国内 、省内培养高素质的技能型、设计、制作视觉传达专业人才。 坚持“工学结合”的教学模式，完善“顶岗实习”的人才培养模式，探 索“校企合作”的办学模式。 坚持循序渐进的教学模式，即：专业认识→专业素养→专业核心能力→ 专业实践能力。 结合课程教学和专业教育活动互补，通过参观专业展览、艺术考察等专 业教育活动强化学生的专业素养和专业实践能力。 鉴于本专业招收的学生多半无美术造型基础，在新的人才培养方案中着 重强调美术基本训练。
原来的“设计素描”和“设计色彩”修改为“素描”和“色彩” 理由： 所谓“设计素描” “设计色彩”是针对艺术设计专业开设的一门创意 性绘画课程。 开设这门课程的前提是学生必须具备良好的绘画基础，然后在 绘画中融入设计创意的理念。我校学生大部分并无绘画造型基础，此时，和学生讲创意无异于空中楼阁。所以刚入校学生重点培养的应该是绘画基本功，所以此时安排传统的素描、色彩课程即可。
原来“三大构成”课时合并： 三大构成原本是“平面构成” “色彩构成” “立体构成”三门课程，合并后可以更有利于学生系统学习。
第一学年：专业介绍、让学生清楚自己学什么；美术绘画素质教育、引导学生将 自己定位为艺术生， 而不是计算机学生。 其中专业介绍可以通过讲座的方式实行。 美术绘画素养可以通过组织学生参观画展的方式实行。 专业素养教育、引导学生根据自身特点定位自己发展方向。素养教育 在课程教学中可渗透，课外，指定学生阅读相关专业杂志、学术文章，并且邀请 业内专家举行专业讲座。
第二学年：参观设计作品展览、则是学生的课外学习环节。专业市场调研、则是通过假期社会调研的方式了解专业的市场需求， 了解市场需要。
第三学期：专业考察，通过零距离的接触设计作品实物，真实感悟优秀作品，提高设计思维，开拓眼界。
建议：专业领域课程内减少软件操作的课程内容，加强设计思维课程内容。加强美术基础，可以尝试开设“设计素描” “设计色彩”。
