《亡羊补牢》教学设计
严宵
教学目标：
1．借助拼音会认4个生字，学写8个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句，通过句式比较体会反问句的作用。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
教学重难点：
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2.体会寓言故事蕴含的深刻道理。
教学流程：
一、猜寓言导入，揭示课题
1.同学们好，今天我们来学习寓言两则，你们知道什么是寓言吗？寓言有什么特点吗？
2、看图猜寓言。
3、今天我们学习第12课寓言两则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题） 4.我们要怎样才能学好寓言呢？ 生：要知道故事 学习道理
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、初读课文，学习字词
1.先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，读通为止。 2.字词学习
师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，老师把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师。
我们再把这些词语读两遍。开小火车读词语。
3、如果这些词语回到课文中，你们还认识吗？分小组读课文。 4.你们能说说这个故事的主要内容吗？试着填一填。
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？
三、理解题意
1．课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ 2．生回答后，师补充。
四、研读课文，体会寓意
1.默读全文，养羊人一共丢了几次羊，那个养羊人两次丢羊后的态度有什么不一样？结果呢？ 自读课文，用“——”画出养羊人的态度 ，用“ ~~~”划出结果。 2.有些同学已经找到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？（两次）
第一次丢羊的原因是什么？
3.你能用下面的句式说一说第一次丢羊的原因。
4.如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上） 5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出着急？（堵上、修一修、赶紧）你能给“赶紧”换个词吗？
街坊还会用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（担心、着急） 6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？（反问句变陈述句） （羊已经丢了，不用修羊圈了。）
7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上他去放羊，发现羊又少了一只。这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
你真是个会读书的孩子，语文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。 8.全班交流。
9、他很后悔没有听街坊的劝告。意思是什么？
10、出示表格对比两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果么样？
11、对比养羊人两次丢羊后截然不同的表现，你想对他说些什么？
12、如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？ 13.这就是这则寓言要告诉告诉我们的道理。
（寓意：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。 ）
11.其实我们身边还有许多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？（看书姿势，写字姿势，学习不认真，作业不完成等）
五、复述故事。请生上台讲。
六、小结：学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
板书：
第一次丢养 羊圈破了 不知错
亡羊补牢 第二次丢养 不听劝告 去改错
道理：一个人做了错事，只要认真补救，还不算晚。
