论韩寒现象中国教育的影响
——综合性研究学习报告
此次寒假我们高二一班的小组进行了一个有关于“论韩寒现象对中国教育的影响”为课题的一个研究性学习，在此我对我们的研究成果进行一下报告。
首先，韩寒现象在中国是讨论非常多的一个话题，社会上不少家长和老师都对韩寒目前这种状况表示担忧，怕会把其他孩子影响坏。应试教育是中国历来选拔人才的传统做法，偏才总是很难得到理解和接受。一些人认为，韩寒把宝都押在写作上，万一在这条道路上不是很成功，其他选择他就很难进行了。但也有很多人却支持韩寒现象。 现在的中国基本上都是教育出一个“全才”，而却很少有“专才”，韩寒就是这个时代一个非常有代表性的专才。但是对于这种现象不能盲目的追捧，在决定自己的未来之前，一定要经过深思熟虑。有一部分学者说：韩寒现象是“毒瘤”，很多的同学盲目追捧，甚至半路辍学。但是经过我们的这次研究学习我们发现并不是如此，凡事皆有利有弊。
有一位伟大的思想家说过：“生活就是机遇与挑战并存。”如果想要做成功一个事一定要付出努力。韩寒能通过自已的专长，成为一名优秀的作家，他也是通过自己的努力，背后的那份辛酸鲜有人知。我想那些盲目追捧的同学们，并没有意识到所有的事情有需要努力才能成功的道理。
第二，中国的教育与选拔方法就是通过考试，在学生间流传着一句话“分分学生的命根”。似乎分数才是学生最重要的东西。全国政协常委、山西省副省长、中国作家协会副主席张平则认为，这涉及到教育模式的问题，不能以一种模式来判定这个学生好与坏，叛逆或者非常乖。“因为我们现在看待一个学生，如果八门课他全部都优秀，他是一个好学生，然后进入重点学校，受到老师的表扬。如果一个学生只喜欢其中的三四门，这三四门很优秀，就说他是差等生，不好的学生。” 这就是中国教育的弊病所在：分高我就是人才。
纵观中国教育的发展，近几年各地地方高校迅速猛增，而那些之前是职业技术学校的一下变成了高校，似乎一夜之间，全社会都需要研究型或综合性的人才了，重乎虚名而忽视实际能力的培养。教育的社会作用应当服务于现实社会生活，而当我们的经济改革发生巨大变革时，我们却缺少实际可用的人才。电视新闻的报道：中国各大一线城市都出现了招工难的现象，据不完全统计，北京的专业技师的缺口达到了2.2万人，有的公司甚至打出九千元月薪的旗号来招募优秀的技术工人，而公务员政府机关的工作人员的岗位却一位难求。
现在很多职业技术学校要么夭折，要么被地方政府收编，成为教育“变相产业化”的工具。在这样的环境之下，商业化的教育难道能为我们的国家和社会培养出跟多的人才？对于家长们来说是了却一桩心愿，对于孩子们则是一种希望，而对于社会来说，则是培养了一大群拥有大学“文凭”的高中生而已。
第三，韩寒现象虽有批评，但确确实实警醒我们的中国教育，这个对我们中国教育的冲击是不容质疑的。现在国家正积极改革，总体上看，各地方案突出了“素质教育”、“综合考量”，力图改变“一考定终身”的局面。北京将于2017年取消中考，天津也出重拳减轻天津的中小学的学业负担，我们黑龙江也将于2015年取消高考英语中的听力，所以我们的“专业化”人才与“全面化”的人白向社会输送的数量一定会慢慢平衡的。现在国家也渐渐开始重视学生的某方面“天赋”，像高校自主招生就是一个很明显的例子。
无论通过高考还通过自己的技能都需要努力，因为天上不会掉下来大馅饼。对于韩寒现象不能盲目追捧，而是应该学习他另一方面就是不能屈服于现实生活，而是要通过自己的努力，创造出财富，创造出知识，让自己走向人生成功的顶峰！
