（） 简介
一、机构背景
（）是一家立足于中国，面向全球包括美国、日本、澳大利亚、波兰、泰国等国家，建立开展教育项目的专业国际教育研究机构。我们致力于推动中国教育界与国际先进教育资源及经验的学习与交流，协助国家教育部门大力开拓和发展一条适合中国国情的，同时又具有国际先进教育经验的高水平教育道路。
机构建立以来积极联合国内、国际教育机构，大专院校和协会组织，在国际教育及文化交流方面取得了多项成果。其中，紧密结合“中国民办教育协会”和中国民办教育的广大市场需求，开展长期深度合作，逐步探索涉及中小学教育、职业教育、高等教育、终身教育等各个阶段的国际化发展新路径。
由（）参与发起建立的“全国应用型创新人才培养联盟”，旨在构建应用型创新人才培养体系，建立大学与企业、学习与就业，国内与国外高校学历对接的通道。推动中国应用技术型大学与现代职业技术教育体系的建设与发展，促进联盟成员间行业、企业、国内外高校的合作交流，实现中外教育资源对接，从而丰富国内各层面教育发展所需的优质国际化教育资源。
二、专家团队
()自创建起着力打造自己的国内外权威专家团队。 组建了一批由国内外教育专家、学者和资深人才组成的专家团队，设立了国际专家指导委员会，由万毅平教授（美国）和史朝教授（中国）担任专家指导委员会主要负责人。
三、主要项目经历
我们本着为国内在校师生服务，引入优质国际教育资源，打造顶尖国际教育品牌的理念设计开发并主持运营了多项高品质国际教育及交流项目。活动涉及海外留学、体验交流、国际合作办学、国际合作课程、国际讲学、国际教育交流考察、国际文化交流等众多方面。例如：
赴泰国留学项目面向高中毕业生读本科，专科和本科生读研究生，以及博士生课程。提供包括经济、金融、财会、管理、贸易、艺术和设计、教育等丰富的专业以供选择。在泰国的学习采用英、泰、中三语教学，课程和学位间的学习衔接灵活，总体学习周期短，费用基本与在国内就读持平，学历学位可获得国家教育部留学服务中心认证，得到国家教育部认可。
携手美国Manhattanville College在中国地区共同开发了适应中国在职教师及教育学专业毕业生的“美国教育学硕士”专项课程。为拥有学士学位人士寻求教育学硕士学位和感兴趣的相关职业发展提供机会。例如出版、新闻、咨询、博物馆、政府、高等教育、夏令营和青少年活动,私立学校教学、私人产业,与自闭症学生合作,和其他营利性和非营利性组织。相关课程包括各种主题的基础教育、多元文化教育、伦理和技术;选修课可以专注于个人的感兴趣的领域。共10门课程，其中4门课在国内完成，6门课学生赴美在Manhattanville College教育学院完成。
“赴日本研究生直通班”项目是我方与日本院校合作，面向国内大学专科在校学生，开办研究生预科和直读日本研究生课程，保障学生在日本勤工俭学工作及收入，使学生不仅在非常低的经济负担下获得宝贵的国际留学机会，更使学生在获得研究生学历的同时得到在工作实践中的锻炼与提升。
“波兰大学专升本、本升硕”项目是我方与“波中教育基金会”合作，面向国内大学专科和本科在校学生，开展赴波兰不同专业、多所高校的专升本、本升硕国际学历对接项目。中欧是我国“一带一路”国策的核心合作地区，波兰是欧洲享有盛名的历史文化强国，波兰留学使学生在欧洲留学的大背景下享受着较低廉的学习和生活费用，在国内大学和学生中引起了热烈的反响。
“北京吉利学院国际班”项目是我方与国内知名民办高校“北京吉利学院”共同创办的国际合作办学新模式。我们引入涵盖国际通识课程和国家级行业协会结合国际权威专业资格证书的专业课成体系，使学生在“北京吉利学院国际班”的学习既满足了应用型人才的专业技能需要，又建立了创新思维构架和良好的知识基础，为第二阶段赴国外知名综合性大学完成学业打下了坚实的基础。本项目使中国的学生和应用型人才培养模式真正的实践了在欧洲已经非常先进的“从应用技术型大学，到传统研究型大学的贯通”。此项目会在两年内面向全国民办高校普遍推广。
“中澳文化天使”项目是（）中华人民共和国文化部驻澳大利亚办事机构举办的定期赴澳文化交流活动。我方面向国内中小学和大型艺术培训机构的学员招生。活动涉及文艺，美术，体育等方面，根据孩子的兴趣与专长，结合澳洲本地的大型文体活动，组织赴澳交流。例如在每年农历新年参加由澳大利亚政府、多元文化处、中国外交部、文化部等共同支持主办的在澳举行的“欢乐春节”活动。孩子们可以现场参与表演，作画，展示，交流，并获得官方荣誉证书。“欢乐春节”经过十余年的发展已经成为国际上最具代表性和影响力的中国文化国际展示平台。
“中国校长（教师）赴海外教育交流代表团”是应中国民办教育协会和多所高等院校的委托，组织校长或教师，深入走访多所具有代表性的美国、欧洲、亚洲院校，交流，座谈，以致建立长期的互动与协作。所走访院校包括传统世界名校、综合性研究型大学、蓬勃发展的应用技术型大学、职业技术学院，社区学院等。
联合美国好莱坞电影发展集团，举办每年两期的声乐及导演专业夏令营、冬令营。分年龄段组织学员，由好莱坞知名导演、编剧、录音师、美术指导等业内专业权威任教。学员的活动全部在好莱坞影视基地完成，在活动期间参与大量专业实践，完成主题作业和毕业作品，并被授予证书。
携手美国纽约Dominican College举办“美国大学体验季”。学生赴美在Dominican College短期学习、生活。体验和感受美国的高等教育、校园文化、大学生活。Dominican College是一所有着悠久历史的教会背景大学，学校环境安全，治学严谨，校园风气良好，声誉有口皆碑，另外，学校的留学生较少，为学员提供了更纯粹的语言环境。因为学校地处纽约周边，还会为学员在麦哈顿、百老汇等组织丰富多彩的体验交流活动。
邀请“美国费城校长代表团”来华，与我国教育届领导、专家学者，以及学校管理者、学科带头人、优秀教师等一线教育工作者一起就大家关心的科学教育评价，学校科学发展和教学质量提升、推进教育优质均衡和特色发展、完善学校管理评估体系等一系列热点问题进行深入交流和研讨。代表团由美国费城知名重点学区和名校的一线管理者组成。其中，学区主管5名，中小学校长、主任5名，以及大学国际部主任1名。这些美国教育的一线管理者将为我们带来最真实、最前沿的国际教育思想、内容、方法和经验分享。
邀请美国课程设计及教育评估专家，就“教育领导力”和“教育教学体系和质量评估”等专题面向国内教学主管领导，学科带头人，一线教师，进行授课、经验分享、座谈交流，以及具体操作指导。
附件：
1，中国民办教育协会简介。 2，国际专家委员会成员简介。
附件1：中国民办教育协会简介。
中国民办教育协会是经中华人民共和国国务院同意，由国家教育部和民政部正式批准，于2008年5月17日正式成立的国家一级社团法人单位。中国民办教育协会是由全国各级各类民办教育机构和民办教育工作者自愿结成的、行业性非营利社会组织。中国民办教育协会的业务主管单位为中华人民共和国教育部，登记管理机关为中华人民共和国民政部。
中国民办教育协会业务范围：(一)宣传民办教育的意义和作用，促进社会各方面关心支持民办教育事业的发展;(二)开展民办教育科学研究，促进民办学校办学质量和管理水平的提高，开展民办教育评估活动;推广民办教育科研成果和经验;(三)为政府部门对民办教育的决策提供咨询服务;(四)培训民办教育工作者和研究人员;(五)组织编辑有关民办教育报刊和资料，交流民办教育信息;(六)组织开展民办教育的对外交流与合作活动;(七)开展民办教育的行业规范、行业自律和行业维权活动;(八)提供符合本会宗旨的其他民办教育方面的服务。
附件2：国际专家委员会成员简介
万毅平教授简介
万毅平博士，著名国际教育专家，现任美国纽约曼哈顿维尔学院（ Manhattanville College）终身正教授、教育领导博士专业主任；作为经验丰富的教育认证评估专家，先后担任全美师范教育认证委员会（National Council for Accreditation of Teacher Education，简称NCATE）以及美国南部大中小学校认证委员会（Southern Aociation of Colleges and Schools，简称SACS）的专家成员。他曾在中国高校任教九年，并于1991年5月在美国获得TheUniversity of Texas at Austin 的教育管理博士学位 (Ph.D.)。他长期致力于中美教育的研究和学术及文化的交流，连任美中教育联合会（The SINO－American Education Consortium）两届主席。所著《闯入美国管理高层》在国内外引起了热烈的反响。
万毅平博士是美国有史以来首位华裔教育学院院长，也是中国改革开放以来所有国内留学人员中在西方世界正规大学里出任院长的第一人。作为具有国际影响力的杰出学者和著名教育家，万教授曾多次获得教学、科研和服务大奖，先后在多个大学，专业协会和团体担任重要职务：美国肯尼索州立大学教育学院院长兼终身正教授，美国新泽西城市大学教育学院院长兼教授，新泽西 Gateway Charter School 校董，佛罗里达 Jacksonville 中文学校董事长，乔治亚州经济教育董事会成员，考伯郡经济发展委员会成员，并被特邀为美国亚洲和国际教育联盟的执行委员会委员等。 研究领域和教学专长
学校认证和专业评估; 多元化和全球教育； 课程设计与教学领导； 远程教育和电子档案; 项目评估和员工发展； 高等教育管理； 战略规划及变化过程；
如何建立战略伙伴关系和改进社区关系。 主要职业生涯
美国曼哈顿维尔学院终身正教授、教育领导博士专业主任 (2009年至今)。万教授指导二十多位美国博士研究生，多数为美国中小学校长和学区主管，以及
大专院校的系主任和院长这一级的管理人员，2013年培养出5名美国博士。2014年增添专门为其它高校博士候选人设立的博士专业加速班，现正在教育博士基础上筹建高等教育哲学博士学位专业。
美国肯尼索州立大学教育学院院长兼终身正教授（2001年 - 2007年）。万教授担任院长期间教育学院的本科生数量从全州排名第八上升为全州第二，增添博士专业五个，学生数量增长率连续三年荣居全州榜首。在此期间，万教授担任美国南部大区认证机构的认证专家和全美教育认证委员会评估专家。作为认证和评估专家参加了美国 Auburn University, Ball State University, Salisbury University 等多所高校的认证评估工作。
美国新泽西城市大学教育学院院长兼教授 （1998年至2001）。万教授成功管理该学院下属七系、一所、一室及一附属特殊教育学校，并创建一特许高级中学，全职教职员工150多人，学生2500多人(含本科生和研究生)。期间，万教授担任全美教育认证委员会评估专家，并主持美国中部大区认证机构的认证专家的系统培训。
美国北佛罗里达大学终身副教授、教育领导博士专业主任 (1994年至1998年）。万教授指导二十多位美国博士研究生，将原本只有30多人的博士专业扩充到130多人，并指导出4名美国博士。荣获北佛罗里达大学的优秀领导奖。万教授在此期间接受中美洲国家伯利兹（Belize）教育部的特邀，同另外两位美国教授一起创建该国的第一个教育硕士学位，68位研究生经过两年学习于1998年成为该国有史以来的首批硕士。
美国罗斯福大学助理教授 (1991年至1994年），92年开始担任教育领导博士专业主任。1993年获得罗斯福大学的杰出服务奖、1994年获得罗斯福大学的最优秀教授荣誉称号，当时担任中国驻美国芝加哥总领馆王力总领事由教育参赞陪同，亲自登门道贺。三年期间培养出5名美国博士（其中4名是到佛罗里达任职后，返回芝加哥主持答辩）。 认证与评估及其他专业资格 教育督导培训证书，北佛罗里达大学，1995年 6月。
佛罗里达州的教育督导评估证书，北佛罗里达大学，1995年 12 月。 全美教育认证委员会评估专家，华盛顿特区，自1998年。
美国中部大区认证机构的认证专家（后转往美国南部大区认证机构), 自1999年。
指导博士生研究生论文经历
作为指导委员会主任，已经顺利完成14篇博士论文的指导，正在主持6篇博士论文的指导，名下现在共有28个博士研究生（包括正在写论文的6个）。
史朝教授简介
史朝教授,1995年7月毕业于北京师范大学比较教育专业，获教育学博士学位。原任国家教育行政学院国际教育部主任，现任东北师范大学、中央民族大学兼职教授，研究生导师。第十届、十一届北京市政协委员、教科文卫委员会委员。主要研究方向是国际及比较教育、高等教育和教育政策。自1995年以来，在《比较教育研究》、《外国教育研究》、《高等教育研究》上发表学术论文30余篇。出版了《现代日本高等教育发展机制研究》、《研究型大学本科生教育质量保证研究》等学术专著4部。“十五”期间，完成北京市哲学社会重点课题“北京市高等教育大众化研究”和教育部重点课题“研究型大学本科生教育质量保证研究”。
国家教育行政学院直属国家教育部，是培训和培养我国教育系统中高级领导干部的重要基地。同时也是教育干部培训、国际交流合作中心及教育会议和学术活动中心。 国家教育行政学院是我国教育系统独立设置的教育干部培训院校。
国家教育行政学院国际教育教育部，成立于2000年，现有博士5人，在职博士1人，硕士1人。专职人员中有教授1人，副教授3人，讲师3人。兼职教师中有讲师2人，助教1人。教研部的主要研究方向为：国际比较教育综合研究、国际高等教育发展研究、国际基础教育改革动态研究、国际高等教育政策与法律研究、美国教育研究、日本教育研究等。现为学院各种类型的培训班开设的主要课程有：“国际高等教育”、“西方高等教育史”、“比较基础教育”、“当代高等教育思想”、“国外基础教育改革专题“、“高等教育评价的理论与方法”等。现承担的主要课题有：“研究型大学本科生教育质量保证研究”（教育部“十五”重点研究课题）、“中美公立高等教育公共性实现机制的比较研究”（教育部“十五”重点研究课题）主持教育部“十五”规划青年专项课题“西南少数民族农村女性教育及其对策研究”，全国教育科学规划教育部重点课题“知识的资本化与‘拓进型’大学的兴起：大学理念范式的转换”、国外基础教育改革动态等课题。此外国际部还成功举办了“中德高等教育质量管理与保障”等国际学术研讨会，参与了第
一、二届“中外大学校长论坛”（200
2、2004）的组织与上会工作。为高校领导干部培训编辑了一系列资料。自2000年开始，共参与教育部、国家教育行政学院大型研究课题六项，完成教育部九五青年课题一项，北京市哲学社会科学重点课题一项，公开出版专著3部，发表论文50余篇。 其中绝大部分论文发表在《教育研究》、《高等教育研究》、《外国教育研究》等核心期刊上。
