班主任工作之“我要放手”
摘要：班主任工作是非常繁琐的，班主任应该学会“培养”和“放手”，培养一些领头羊，放手让领头羊去干，也就是培养一批得力的班干部，放手让班干部去管理班级，而自己则巧妙的退居幕后，在适当的时候引导和监督。这样可谓一举两得，既能培养孩子的组织管理能力，又能轻松干好班主任工作。不过在放手时要讲究策略：思考全面，放开顾虑，逐步放手；部门负责制，各部门协调统一；班主任工作要有的放手，决不能甩手；上好队会课，让队会课深入孩子心间。
关键词：班集体管理；班主任工作；培养；放手；领头羊；
2014年的秋天与2013年的秋天一样如约而至。新学期开学了，孩子们的追逐打闹和欢声笑语打破了沉寂了两个月的校园。开学工作对于从事多年班主任工作的我来说自然不在话下。报名入学的前一天我就已经通过“校讯通”安排好清洁卫生负责人，由他召集同学在报名当天做好入学前教室，公地的清洁卫生，检查暑期作业等等。这样开学报名的工作就顺理成章了。
多年的班主任工作经历告诉我，要想做好千头万绪的班主任工作就得做到“嘴勤，手勤，腿勤”，而这样一来，班主任就太累了。后来，我慢慢在思考，班主任是不是必须要事事亲历呢？答案是否定的。班主任应该学会“培养”和“放手”，培养一些领头羊，放手让领头羊去干，也就是培养一批得力的班干部，放手让班干部去管理班级，而自己则巧妙的退居幕后，在适当的时候引导和监督。这样可谓一举两得，既能培养孩子的组织管理能力，又能轻松干好班主任工作，这又何乐而不为呢？
一． 思考全面，放开顾虑，逐步放手。
刚开始的时候，总是担心班干部维持不了班级秩序，管理不好班集体，班干部说话力度不够，威信不够，管不住其他孩子。别忘了，我们可以制定班规，让制度说话，用制度管理班级。班干部遇到困难，遇到挫折，让他先自己想办法解决，实在解决不了再来找老师，让他在管理实践中汲取教训，总结经验，这样对他长大后成为一个成功的社会人会大有好处。
当然，在放手的时候要讲究方法和策略。可以先少放再逐步多放，采取循序渐进的办法。在放手的过程中生成的一些小问题，也是孩子们成长过程中的一些小插曲。
二． 部门负责制，各部门协调统一。
在我的班集体中设有多个部门，学习方面由学习委员和8个小组长组成。学习委员是一只领头羊，8个小组长协助，学习上的问题由组员汇报给小组长，小组长解决不了再汇报给学习委员，学习委员解决不了再汇报给班主任。清洁卫生方面，清洁委员就是一只领头羊，各个卫生小组长协助，每一天的清洁卫生不用班主任操心，开学时就由清洁委员安排好打扫清洁的值日轮次，清洁委员只需每天看看有没有打扫的不干净，不彻底的地方，提醒一下打扫清洁的同学就行了。
我们班还设有负责午餐时端饭，打饭的生活组，就由生活委员这只领头羊带头。还设有调解同学之间的小纠纷，小摩擦的调解组，就由调解委员这只领头羊负责。这些各部门的领头羊统归小班主任——班长指挥。而我，作为班主任，管理整个班集体常常就指挥班长一个人就OK了。
三． 班主任工作要有的放手，决不能甩手。
我国现代作家，文学家钱钟书在《围城》中写到：魔术师玩飞刀，放手而没有脱手。我们班主任就像是魔术师，在学生管理班集体的时候，班主任一定要扮好总指挥的角色，履行好掌舵人的权利和义务，要让每个孩子都在你的思维当中，在你的思维中一定要把孩子们牢牢抓住，他们的一切动向班主任一定要知晓，放手而不甩手，该放手时就放手，当然该出手时要出手。
四． 上好队会课，让队会课深入孩子心间。
葛瑞德-杜雷尔曾说过这样一句话“明确地告诉他们自己所希望的事项，然后放手让其自由发挥。”原来我上班队会课，主要由我讲孩子们听。现在我上班队会课轻松多了，提前一个周给孩子们安排一个主题，由班长召集相关人员收集资料，确定人选，安排议程，一切都放手让孩子们自由发挥。。每周班队课上都有一个程序是必不可少的，那就是负责各部门的 领头羊们总结上一周的工作情况。我作为班主任只需要在队会结束时作总结发言。 美国作家邓肯这样说道：“我们留给孩子最好的财富就是让他们自奔前程，完全靠他自己的两条腿走自己的路。”作为班主任，对于小学生，我们完全可以尝试逐步放手，让孩子们靠他自己的两条腿走自己的路，让他们自奔前程。放手吧，没有束缚的灵魂将更会创造。
参考文献：
[1] 吴弈.该放手时就放手.德育天地，2010，[2] 屈佳松.爱就放手.2010，10
