新文化运动时期的教育改革
教育不是一种独立的社会活动，故教育思想也不能独立。支配着它的势力当推政治思想，次为社会思想，第三为社会潮流，第四为学术思想。
用这句话来说明新文化运动时期的教育改革实在是再适合不过了，此时的的教育改革确实不外乎这四个因素促成。1
一、政治思想
时至民国初建，短短几年就经历了袁世凯、张勋两次复辟，可见封建残余思想尚为强大，于是封建思想与资产阶级思想在社会的方方面面发生了大碰撞，教育方面也尤为激烈，彼此针锋相对。
袁世凯出于复辟帝制的需要，接力推崇孔孟之道，1915年二月颁布的《特定教育纲要》恢复了封建教育的核心—尊孔读经。结果，这一《纲要》如同帝制一样受到抨击，并于1916年9月撤销。1919年4月，教育部教育调查会议决了“养成健全人格，发展共和精神”的国民教育宗旨，毫无保留地提出了资产阶级共和政治下的教育思想，此教育思想完全符合资产阶级的政治要求。
二、社会思想
新文化运动以民主和科学为旗帜，这种社会思想促使中国现代教育观念发生了巨大变化。
西方民主科学的社会思想进入中国后，与传统专制主义形成截然对立，提倡“个性解放”，人人平等，直接促使教育个性化、平民化的发展。
在这种影响下，教育重心开始下移，教育特权被打破，人人皆有受教育之权利，初中等教育得到了长足发展，受教育者急剧增加，教育的影响力得到扩大，这也为后来的学制改革奠定了基础。
另外，教育首先注意到儿童的个性发展，提出教育强民的思想，教育开始向培养人的方向发展，人们开始站在教育对象的立场上去思考问题。
在崇尚科学的社会思想影响下，教育也开始了其科学化发展，科学内容和方法开始渗入社会各项事业，改变人的态度和观念，改变了中国迷信教育的现状。
三、世界潮流
中国新文化运动时期，西方虽处在第一次世界大战之中，思想文化却正是大发展、大繁荣，各中心思想层出不穷。而此时的中国正如饥似渴地学习西方思想，此时西方的一些思想也对我国产生了深刻影响。
前面所说的民主、科学就是向西方学习的结果，此时的社会思想与世界潮流是不可分割的，此时的中国紧跟世界的步伐，学习西方最先进的思想，这也正是民国的成功之处。
另外对中国影响比较大的还有实用主义，其时杜威的实用主义正盛行美国，而且其思想正与中国的贫弱现实相适应，被国人看作发展中国的救命学说。
四、学术思想
其时对中国教育影响比较大的教育思想主要还是源自国外，如杜威的生活教育儿童中心就有很大影响。当时的教育家们还各自在其所主持学校进行了一系列学术思想的试验，如道尔顿制、分团教学法、设计教学法、自学辅导法等。
除简单学习国外教育思想之外，蔡元培等大教育家在各大学应用自己的教育思想进行教育改革，开创了当时高等教育的优良传统。
新文化运动时期的教育改革正如民国其他时期的教育一样，学习国外优秀的教育思想，并结合本国情况进行大胆尝试，因此改出了许多好的结果。另外，当时开放的思想、多元的价值取向也为教育改革的比较和选择提供了条件。 1 《近代中国教育思想史》舒新城编，福建教育出版社
