我是中国娃
教学目的:
1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确。
2、正确认读11个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重、难点
重点是:识字、写字和有感情地朗读课文。
难点是:理解“不管在哪里,中国都是我的家”这句话的意思。 教学时间:两课时 教学过程:
第一课时
一、创设情境,揭示课题:
师:谁知道“中国”的全称?(中华人民共和国)。我们的祖国是中国,我们都是中国娃。(相机出示课件,学生欣赏祖国版图、全国民族大团结画面、快乐的中国娃画面。)
二、初读课文,感知内容:
教师范读课文,学生整体感知课文内容。
学生自由的读课文。
教师指名读课文,师生一起评价。
全班齐读课文。
三、朗读课文,学习生字:
(引语)正如课文中所说,我们中国娃,写的是中国字,说的是中国话。现在我们就比一比,哪位小朋友认识的生字朋友最多,是最聪明的中国娃!
1.学生借助汉语拼音自读课文,圈出自己不认识的字,多拼读几遍,想一想记忆字形的好办法。
2.使用自制的生字卡片,学生在四人小组内交流认识的生字和认记的好办法。教师巡视指导。
3.班内交流:
(1)课件出示带注音的生字,学生认读。
(2)出示无注音的字词,学生认读
(3)小组代表介绍自己的记字好方法。
(4)(教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”)。
(5)识字游戏“我演你猜”:
教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片,请两名学生到前面,一生抽取、认读卡片并表演,对面一生看动作猜词,其余学生作裁判。
(6)我会读,我会填:
我( )中国( )。
( )爱( )( )。
(7)然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。(训练学生说话的能力)
4.全班齐读全文。
四、学生自由读课文,想一想读懂了什么,还有什么地方不明白?可以在书上画上小问号作标记。
五、指导写字:
教师出示田字格板,学生认读范字“中、生”。
教师示范书写,强调“中”的口是扁口,中间一竖位于田字格的竖中线上;“生”的三个横长短不同。
着重指导学生练习书空“生”的笔顺。
学生独立练习描红、书写;教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。
学生作品展示,师生评价。
第二课时
一、检查复习:
认读卡片上字词;
朗读课文。
二、读悟课文:
1.学生自由朗读课文。
想一想自己读懂了什么?
2.用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解(可以有感情地朗读;可以表演读;可以用自己的话说一说等等。)
学生交流。出示课件,播放歌曲《我的中国心》。
3.师生有感情地齐读课文。
鼓励学生试背诵课文。
三、扩展理解:
作为一个中国娃,除了相貌、文字、语言,你对自己的祖国——中国还有哪些了解?比一比谁知道的多!学生自由发言。
(教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。)
四、指导写字:
认读田字格内范字“头、不”,交流识记方法。
教师范写,强调笔顺,重点指导“、”的顿笔和占格位置。
学生书空、描红、独立练写;
作品展示展示、师生评价。
五、板书设计:
黑眼睛
说中国话
中国娃
黑头发
写中国字