统计软件实训 报告（论文）
院（系）： 专业班级： 学 号： 学生姓名： 指导教师： 教师职称： 副教授
起止时间： 2013.12.30-2014.1.10 目 录
第1部分 拟定研究问题 ............................................1 1.1研究问题与研究目的 ....................................................1 1.2样本设计与指标 ........................................................1 1.3数据 ..................................................................2 第2部分 研究问题的统计软件处理 ..................................3 2.1描述统计分析 ..........................................................3 2.2推断统计分析 ..........................................................4 2.3多元统计分析 ..........................................................6 第3部分 研究结论及建议 .........................................20 3.1研究结论 .............................................................20 3.2建议 .................................................................20 第4部分 参考文献 ...............................................24 第5部分
学生总结与成绩评定 .....................................25 第1部分 拟定研究问题 1.1研究问题与研究目的
（1）研究问题：贵阳市生产总值影响因素分析。 一个国家经济的发展有许多的影响因素，例如有当地居民的文化素质、工资水平、年末储蓄余额、受教育程度等，这些都会影响到一个国家的发展，但并不是每个因素都都有同等的作用或者得到同等的重视，而且每个因素还会相辅相成，不可或缺，地区的经济也是如此。生产总值既是国家经济发展的综合标志，也是一个地区经济发展的衡量指标。研究它的影响因素，也想当于研究经济发展的影响因素。
贵阳市作为贵州省的省会城市，具有代表意义，对其生产总值的影响因素进行分析，有利于了解贵阳市的经济发展现状及其经济的影响因素、各个影响因素之间的关系、影响因素之中哪些最重要，进而以此为依据可以科学合理的经济宏观调控。因此就1990年到2011年贵阳市生产总值的影响因素作为研究问题，对其进行sp分析。
（2）研究目的
生产总值是经济发展中重要的指标，而一个国家的生产总值是不同省份的生产总值构成的，不同省份的生产总值又是由各个省市的部分地区的生产总值组成的，因此对生产总值影响因素的分析具有重要的意义。对贵阳市生产总值的影响因素进行分析的目的是了解贵阳市的经济发展状况及其各个因素对贵阳市经济发展的影响程度，然后通过从分析中得出结论，然后根据结论提出一定建议。 1.2样本设计与指标
样本设计：用贵阳市1990年到2011年各指标数据作为分析样本，具体指标情况如下 1.3数据
第2部分 研究问题的统计软件处理 2.1描述统计分析
2.1.1 集中趋势和分散程度的计算和分析 1.操作方法：
（1）选择analye-descriptics statistics-descriptics （2）在一级对话框中，选择需要计算的数值型变量到variables中 （3）点击options,打开二级对话框，依次选择相应的输出项目 （4）点击0k运行该程序 附：运行程序过程图
图2-1计算描述统计量窗口
图2-2基本描述统计量选择窗口篇二：sp实验报告
《统计分析与sp的应用》
实验报告
班级：090911 学号：09091141 姓名：律江山 评分：
南昌航空大学经济管理学院
南昌航空大学经济管理学院学生实验报告
实验课程名称： 统计分析与sp的应用 篇三：sp实训报告
系 部： 土木工程系
专 业： 工程管理
年 级： 13级 _ 课程名称： 应用统计学
学 号：
姓 名：
指导教师： 2015年 5 月 3 日
《应用统计学》sp操作实验1 2 3 4 5 篇四：sp统计实验课程总结 sp统计实验课程教学总结
一、开展sp统计实验案例教学，学生学习积极性明显提高
考虑到学生基本没有统计实验技能，本学期的统计实验课采取的是前面各个实验模块采取常规教学模式，即教师讲解与演示，学生单独练习与单独上交试验报告；后面的综合实验采取案例教学模式，即教师编写多个案例，将学生分成多个小组，小组随机抽取案例，协作完成实验报告的撰写与答辩。相对于前期常规教学模式下，学生积极性差，抄袭试验报告现象普遍，后期的案例教学模式下，学生在参与协作完成实验及试验报告的撰写、协作完成答辩的积极性明显提高。
二、制定合理的奖惩规则，促使团队协作更加有利于学生应用能力的培养 团队协作，最为重要的是激发团队协作的积极性，同时避免个别学生“搭便车”不劳而获。在激发团队协作积极性方面，我们用更高分数鼓励大家担当小组组长和技术核心来解决最为棘手的问题，也鼓励各个小组竞争获取答辩资格，当然，我们也通过小组成员之间的协作情况，比如是否有着顺畅的相互帮扶，来调整小组成员的得分。在避免个别学生搭便车方面，我们对于抄袭试验报告采取严厉的处罚措施，对于不去竞争获取答辩资格的小组及其成员，不愿意甘当组长或者技术核心，试验报告撰写和答辩质量很差的小组及其成员，给与较低，甚至不及格的分数以示惩罚。
三、团队协作完成实验报告的撰写和协作通过实验报告答辩可以实现学生多方能力提高
通过团队协作完成实验报告的撰写，可以很好训练学生团队内部的协作能力，实现先学带动后学、团队内部互助提高积极作用。然而，协作完成实验报告的撰写却不容易确切知道单个学生的能力水平。于是，通过随后进行的协作实验报告答辩就可以弥补这方面的不足。具体做法是先要求各小组在实验报告中写清各成员完成的任务模块，然后在答辩的过程中，根据报告内容，随机提问或者要求演示做法。总之，团队协作完成实验报告的撰写和协作通过实验报告答辩可以将学生的团队协作能力、应用能力以及创新能力得到很好的提高。
