家长活动日发言稿
尊敬的家长您好：
感谢您对学校的支持！我校在各界朋友的关心下走过了跨越发展的一学年，顺利完成了校舍搬迁、道路硬化、绿化、教学仪器更新等重大项目。新校区占地二万平方米，建筑面积三千余平方米，各项投资近四百万元。
面对全新的教学环境，我校全体教职工齐心协力，致力于办特色教育，做高效教育。以孩子的发展，学生的提高为中心，在教学上力求更大突破。近三年来，我校有100余名学生考入县城就读，其中王希瑞（2008）、周莹、孙剑春（2009）、王新会、苏迎（2010）等五名同学进入宏德中学前五十名。本年度，学生在两次全乡统考中均名列前茅；在弘德中学招生考试中（三千多学生参加考试），我校30余人参加考试，前10名1人，前50名2人，有29人收到录取通知书。在六年级毕业考试中，我校学生王新慧、苏迎、车爽爽、分获孙集考点
一、
二、三名。
本年度教师素质有了较的幅度提升。一人被评为“济南市优秀教师”，两人被评为“商河县教学能手”，两人被评为“商河县优秀班主任”。最近又有五名大学生刚刚分配到我校，充实到教学一线，大大提高了我校的师资力量。
今天我和大家谈的最重要的话题是家庭教育存在的几个问题及其对策，
综观当今小学生的家庭教育现状，可以看出，能顺应时代和社会发展的趋势，运用新型的教子方法者，固然不乏其例，然而较为普遍的是，相当一部分家长教育观念落后，教育方法陈旧，教育效果甚微，甚至适得其反。特别是我们农村或多或少还存在着以下几个方面的误区：
1、养而不教。这类家庭的特点是：只管孩子吃饱穿暖，不关心孩子的思想品德和学习状况，只要孩子的身体好，过得去不出什么大的问题就行，发现问题敷衍过去就算，这样的孩子在校表现一般，遇到好的老师，好的同学，能够促使他奋发向上，一旦遇到坏的群体，缺乏自恃能力，很容易跟着犯错误、走邪路。
2、片面求智。这类家庭对孩子的期望过高，造成孩子负担过重，家长对孩子的学习要求严格，分数第一，家长也热心辅导，只要成绩好什么都依从，甚至给予物质奖励。这类家庭中的孩子往往学习很出色，但对集体不够关心，和同学交往表现比较自私，喜欢和学习好的同学交朋友，看不起学习差的同学，不愿接近他们。
3、棍棒教育。这类家庭父母的信条是“棍棒底下出孝子”，只要孩子稍有过失，便不问青红皂白，棍棒交加，而且越打越厉害 。久而久之，这种孩子皮肉久经“锻炼”，学会“忍难”，与父母不讲实话，关系冷漠，对家庭没有感情。这种孩子在学校常常不守纪律，旷课，
说谎，还可能有打人等异常心理和不良行为。
4、优越特殊。这类家庭的物质生活高于一般水平，各方面条件都好，父母是“老板”，经济收入颇丰，孩子的要求容易得到满足。这种家庭中的孩子如果父母不严格要求，或教育不当，就有可能由优越感发展为特殊化。例如，喜欢在同学中吹牛，摆阔气，生活自由散漫，迟到早退，旷课都满不在乎，瞧不起老师，不接受教育，学习成绩较差，还自以为有能耐，敢干别人不敢干的事。
5、溺爱娇惯。这类家庭父母视孩子为掌上明珠，对孩子百依百顺，一味地溺爱依从。结果，有的孩子变得任性贪婪，骄傲自大，唯我独尊；有的孩子变得胆小怕事，畏畏缩缩，孤僻冷漠；有的孩子娇气十足，怕苦怕累，讲究吃穿……。这些孩子往往“一切以我为中心”，目中无人，难以与人相处；或情绪不稳，意志力差，难以独立完成老师、家长教给的任务，任性而不求进取，无能而没有责任心。
6、“家长”作风。这类家庭中，父亲或母亲有绝对的权威，一切由家长说了算，对孩子极不尊重，孩子提出不同看法，不但没有耐心听取，而且认为大逆不道。这种家庭中成长的孩子，要么处事胆小，没有独立见解，依赖性强；要么感到压抑，个性得不到发展，表面上不敢反抗，内心强烈不满，遇事背着父母，不与父母谈心，造成两代人隔阂不断加深，最终导致矛盾和冲突。
除了以上六种类型之外，还有一些特殊家庭的孩子，如父母离异的单亲家庭，父母离异后重组家庭等等，这些孩子往往也成为学校里面的问题孩子。
怎样才能走出“误区”，让孩子在家庭这个教育环境里健康成长呢？这当然要因人而异，各种家庭都有自己特定的教育方法。心理学家以为要想教育好孩子，就一定要了解他们的需要，有针对性地进行教育，效果才会更好。
首先，家长要有威信，要民主，家庭成员之间要和睦亲密，让家庭中充满互相关心体贴和欢乐民主的气氛。这样，孩子就会尊敬和信任家长，遇到问题能诚实地向家长说明，并主动征求父母的意见，而父母也因此了解了孩子的思想感情和愿望，并及时给予各方面的指导，使孩子的身心得到健康发展。另外，对有些家庭事务家长要多和孩子商量，不要主观武断，要给孩子发言权，允许他为自己申辩；家长做错了事也要敢于自我批评，要公正地对待自己，不能偏心。其次，家长要注意孩子的营养健康，创设干净整洁的生活环境，制订科学的作息时间，要注意孩子的用眼、用脑卫生，指导他们养成良好的生活习惯。
第三，家长要逐步培养孩子独立生活的能力，要给孩子一些自己处理自己事务的权利和自由；要让孩子做一些力所能及的事情，不要总把他们当小孩，而过分地保护、照顾，不要在教育孩子时唠叨个没完。
第四，家长要关心爱护孩子，不要拿孩子出气，不要以责骂、恐
吓、体罚等手段惩罚孩子；父母不要当着孩子的面争吵、采取不一致的教育要求对待孩子。家长要对孩子多进行正面教育，教育他们要懂得自我保护、遵纪守法。
第五，家长要尊重理解孩子，充分信任孩子，发挥其主体作用，要通过对孩子做的某些事或某些行为的赞同，来承认孩子的能力，引用别人对孩子的赞同来鼓励自己的孩子；在家庭范围内对孩子行为的表扬来认可孩子取得的进步，不要老是谈孩子曾犯过的错误，不要私自拆阅孩子的信件、日记，不要随便怀疑孩子等等，总之不要让孩子感到父母对他不尊重不信任。
第六，家长要注意培养孩子全面发展，不要过分约束他们，片面追求其考试成绩；要鼓励培养孩子的兴趣爱好，帮助他们自我认识，自我评价，自我矫正，自我完善；要帮助他们了解人生，认识社会，培养他们良好的道德情操和坚强的意志品质，不要强求孩子与家长有相同的观点，特别是审美观等。
第七，家长要鼓励孩子多参加社会交往。不要让孩子当笼中之鸟，要让他们到大自然中去，到社会上去，在活动中交朋友，与别人交流情感，从而受到别人的关怀和爱护，自己也在这当中学会关心、爱护他人。让孩子在与他人的友谊中，在集体生活中感到快乐，不孤独，得到他人的承认。
第八，家长要密切与学校教育协调配合。家庭教育与学校教育虽然各有侧重，但教育的对象和目标都是一致的。作为家长，首先要用多种途径与方式与学校的教师保持经常的联系，如遇到突然发现的问题时，可以用电话、通信的方式与教师联系，必要时可以到校访问老师，以使孩子一些苗头性问题解决在萌芽状态。其次，要教育孩子以正确的态度尊敬老师，家长要特别注意自身的示范作用，不要在孩子面前议论老师的长短，发泄对老师的不满情绪，要以适当的方式维护学校和老师的权威。再次，不要用“拉关系”的方法联系老师，这样，不但不利于孩子学习进步，还会在其心灵上制造混乱，埋下隐患。总之，家庭教育与学校教育如何在素质教育实践中实现最佳配合，既是教育部门、学校领导和全体教师面临的一个重大的教改课题，也是所有学生家长和全社会都应关心支持、忠实履行的一项面向未来的义务。希望我们今后通力合作，为我们的孩子撑起一片广阔天空，让我们的下一代拥有更美好的未来……..
谢谢大家 2010.11
