学习感想
我认真地观看了《全国教育工作会议和教育规划精神》的各个教授专家的讲坐的视频。通过见十个日日夜夜的学习之后对当前的国家的教育规划和长期的发展有了更深刻的认识，深感作为一个教育工作者的责任和重担，天下兴亡，匹夫有责。
一、看到纲要中“巩固义务教育普及成果。适应城乡发展需要，合理规划学校布局，办好必要的教学点，方便学生就近入学。坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育……”我不禁为那些民工子女而担忧。教育的平等权利如果都不能充分体现，那么何来社会的平等，农二代如何向上。社会的下层，如何向上。公民社会的平等如何体现。因为新纲要中提到“到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量……确保适龄儿童少年接受良好义务教育。”“两个全面提高”及“良好”字眼，说明了党和国家对于教育的期望。给予学生良好的义务教育第一次如此方式提出，怎能不让每个义务教育工作者更多地反思和内省。
二、《教育发展规划纲要》最大的突破反映在“第十一章人才培养体制改革”中提出的“要转变人才培养观念，树立全面发展的观念、人人成才观念、多样化人才观念、终身学习观念、系统培养观念……”。这些观念都是根据新时期经济社会发展对人才需求以及教育本身存在的不适应提出来的。人才培养体制改革是对教育育人目标的引导。对于教师的专业素养、学校教师队伍专业化发展提出了更高的要求。著名科学家钱学森曾经说过：“现在中国没有完全发展起来，一个重要的原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是„冒‟不出杰出人才。”《新纲要》人才体制改革是对钱老一度担忧的回答，而人才培养体制改革贯穿了人的教育的始终，只要是教育工作者，每一个都是义不容辞，责无旁贷！
三、观念的更新，知识的增加：
在报告中，陈小娅副部长对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中基础教育未来十年的发展任务、体制改革、保障措施、相关
重大项目和改革试点等方面进行了详细解读，并介绍了教育部为落实《教育规划纲要》所研究制定的配套政策文件和与基础教育相关的国家标准及制度设计。
通过学习陈小娅的讲座，我认识到，义务教育均衡发展、提高基础教育质量，普及学前教育、多样化特色化发展普通高中、加强中小学教师队伍尤其是农村教师队伍建设等问题作了分析讲解。她强调，基础教育工作量大、面广、战线长、重点多，要贯彻落实《教育规划纲要》，就要研究新情况，解决新问题，扎实推进基础教育的改革与发展。在城镇化加快、人口流动大的背景下，积极统筹城乡资源，着力推进教育公平，科学调整中小学校布局，提高农村学校办学水平，解决好进城务工人员子女与农村留守儿童的教育问题，推进各地（特别是大中城市）探索解决好义务教育择校问题。要提高教育质量，转变人才培养模式，面向全体学生，促进学生全面发展，深化课程改革，加强课程教材建设，进一步从制度上减轻义务教育阶段学生负担过重问题。进一步加强学前教育发展，坚持普惠性和公益性，遵循教育规律，防止幼儿教育小学化，满足群众多样化需求。推动高中多样化和特色发展，建立长效保障机制，解决大班额、同质化倾向问题，提升高中教育质量和发展内涵。以“国标、省考、县聘、校用”的方针统筹城乡教师资源，建设高质量、专业化的教师队伍，进一步加强农村教师队伍建设。
通过这次学习，我有很多的感受，从中，我欣然，我汗颜，我振奋。《纲要》正如学校改革与发展的航标，引领我不遗余力地去反思和规划学校的改革与发展，不失时机地在阅读中重组自己的知识结构！
