机场小学创建工作自查报告
2010年1月
一、学校基本情况
承载几十年风雨的机场小学，至今，机场小学，几十年遗迹，弥足珍贵。步入校园，其一股重重的历史风味和浓厚的人文气息扑面而至。
在历史与现代，传统与创新的交融中，石小人不断继承发展“明人伦 厚风俗”的祖辈遗训，并以此为校训，时时激励一代新人；博大胸襟和朴实无华的素养锤炼。
历年来，学校坚持全面贯彻党的教育方针，重视德育工作，扎扎实实地推进以素质教育为中心的教科研活动，不断地进行教育教学的改革和实践。学校的各项工作以及具有优良传统的学校、家庭、社会的“三结合”教育均取得比较显著的成绩。 学校现占地建筑面积，绿化面积。校园环境颇有特色，教学设施优良，校园音响、校园网络系统齐全。
我们的办学思想：读万卷书 行万里路 让读书成为习惯；以德育人 以德立身 让美德成就人生
我们的办学宗旨：精神文明的窗口，素质教育的典范，教育科研的基地，现代教育的示范
二、创建市中小学“行为规范示范学校”所做的主要工作
促进精神文明建设的必然要求，也是探索新形势下小学生思想道德发展的特点和规律，帮助小学生形成基本道德规范，养成良好道德行为习惯的重要载体。
因此，在创建过程中，我们学校的领导和老师做了大量细致扎实的工作，为此作了长期不懈的努力，也取得了一些成绩。我们的做法是：
（一）加强领导，全面落实规范养成教育
学校专门成立了“德育工作领导小组”，由校长、书记亲任正、副组长，成员由政教主任、教导主任、总务主任、团支部书记、大队辅导员、年级组长、校外辅导员等组成，由分管德育工作的副校长兼政教主任负责学生日常行为规范的养成教育，总务主任负责德育工作经费的预算及落实，做到德育经费专款专用。学校定期召开德育工作例会多次，研讨学校德育工作中出现的新问题，分析情况，提出对策，从而有效地推进学校德育工作全面深入地开展。
重视加强德育工作队伍的建设。配齐、配全德育工作的骨干队伍，选派责任心强、教育经验足的骨干教师担任正、副班主任；加强教职工这支主体队伍的师德师风建设，强化全员育人意识，促使各岗位、各学科都来重视德育工作；注重校外辅导员队伍建设，聘请驻地部队、公安、交警、关协等同志担任校外辅导员，从而调动一切积极因素，齐抓共管，形成合力，构建了强有力的德育工作网络。
学校注重与家庭、社区的沟通与合作。我校业余家长学校是全国、省、市优秀家长学校，长期的实践经验告诉我们：家长学校在提高家长素质，普及家教知识，开展家校合作育人，乃至促进学校、社会、家庭“三结合”教育发展等方面的巨大作用。所以我们始终发挥好这块阵地在育人中的巨大作用，通过家长学校的学习，让家长懂得“好习惯是成功的基石”，引导家长要注重对孩子的良好行为习惯的培养。同时，我们建立了社区、家长参与行为规范实施的决策、监督制度。我们定期召开社区教育座谈会，听取社区、家长的意见，进一步改进学校的德育工作。我们还定期召开“德育主题”家长会，与家长共同研讨教育子女问题，从而形成“家校同步、共同做好学生行为养成教育工作”的良好局面。2002年10月，学校召开“小公民道德建设”主题家长会，全校家长积极参与，为学校开展“小公民道德建设”营造了良好的舆论氛围，当时的《象山报》以《石小“小公民道德建设”方兴未艾》做了专题报道。在教育部出台新的《守则》《规范》后，学校及时召开“家校联手，加强学生的日常行为规范教育”主题家长会，会上，校少先队员代表向全校家长发出了“为了我们的健康成长，请为我们创造良好的育人环境”的倡议，引起家长们的强烈反响。
（二）注重师德，全面提高教师育人素质
1、学校领导严以律己，争做教师榜样。
我校党政领导，带头讲政治、讲学习、讲正气，讲团结，讲贡献；以事业为重，以学校为重，以师生为重；以自身良好的人格来影响全体成员。凡事总带头，带好头，吃苦在前，享受在后。坚持教学第一线，坚持上好课。学校获得县、市级名师、学科带头人称号都是班子成员，五名县级学科带头人中，3名是班子成员。班子成员坚持带头搞好教科研，重大课题都是班子成员担任组长，并亲身参加研究，
2、师德师风建设有计划，制度落实，时间保证，方法多样。
隔周一晚上为全校教师政治学习时间。政治学习内容系列化，以循循善诱，坚持自我教育，自我提高的学习方法，设计集体学习与分组学习相结合，邀请领导作辅导报告，参观访问为工作形式，以增强自觉执行师德规范的主动性和自觉性
在开展师德师风教育活动中，为继承和发扬祖辈留下的“明人伦，厚风俗”的遗训，为充分发掘蕴藏着的优良文化积淀和深厚的人文资源，党支部组织全体教师展开如何使祖辈的遗训在新世纪里得以发扬光大的大讨论，结合形势教育的要求，喊响“道德建设，从我做起”这句口号，人人特别是学校行政班子的每一个成员和党员教师要真正做道德规范的履行者。继续开展“知我石小，爱我石小，我为石小添光彩”的教育活动，并开展“我为石小献一计”和“我为教育创新献一计”活动，积极鼓励全校教师为学校的持续发展献计献策，激发大家进一步对学校的热爱，提高大家作为新时代的石小人，就要为学校添光彩，就要为学校施展才华的思想认识。作为制度规定下来的党员课堂教学活动周等，为全校教师起了很好的带头作用。
组织教职工进行自我设计，树立良好的新时期的教师形象。我校新时期石小教师的形象初步定为：敬业、进取、外雅、内秀。
（1）具体内容：敬业：以爱心对待学生，以信心对待学校，以诚心对待工作；进取：自强不息 团结协作、追求卓越。外雅：衣着高雅，言语文雅、行为儒雅。内秀：知识充盈，能力高强，教艺精湛。
（2）具体要求：教师必须要笑在脸上，蜜在口上，爱在心里；要树立校兴我兴，校荣我荣的思想。时时与学校同呼吸、共命运；要时时把事业放在重要位置，要认认真真地负责起自己分管的工作，时时处处把自己的行为纳入到学校管理者的行列；要比奉献、比进步、比荣誉、比实绩、比社会信任度，人人成为学校机器上一颗不可缺少的螺丝钉。教师要关爱生命的发展，提升生命的质量，创造生命的辉煌，使石小成为自强不息、进取不断的实力学校；要大事讲原则，小事讲风格，教师间和睦相处，团结互助，构建学习型、合作型的教师文化、办公室文化和校园文化，努力使石小成为竞争有序、合作有力的活力学校；要有自己追求的目标，努力为达到理想的境界而奋斗，要为学校的发展出谋策划，在达成个体目标的同时，为学校的发展服务，使个体和集体融为一体，使石小成为创造无限、追求卓越的魅力学校。c教师衣着打扮必须符合教师职业要求，做到端庄朴素大方；说话要温文尔雅，凸显亲近感；行为应追求儒雅，待人热情，彬彬有理，特别对学生家长要做到不厌其烦，耐心细心，校内外不做违法乱纪的事。
根据本行业的特点，积极创建学习型组织。学校成立“创建学习型组织”领导小组，校长书记担任正副组长，扎实有效地开展创建“学习型单位”活动。在创建活动中，我们始终坚持以人为本的思想，以与时俱进和教育创新为理念，以邓小平理论和“三个代表”重要思想和现代教育科技知识为主要内容，采取了以个人自学为主，每周集中学习一次，每学期每人读2本以上专著，安排1-2次学习交流会，每人订阅2本以上刊物。
3.重视德育研究，提高教师育人水平。
教师的文化业务素质影响着学生的全面质量的提高，为实现：在教育思想和观念上，由“应试型”转向“育人型”；在知识和能力结构上，由“单一型”转向“复合型”；在工作方式和途径上，由“经验型”转向“科研型”的三大目标，近年里，学校十分重视德育科研工作，具体做法如下：
把德育科研工作列入学校年度计划，并制定明确的工作目标；每学期的期初都召开专题讨论会，研究德育科研的远景发展规划和近期工作任务。此外，还不定期地邀请县教科所专家来校指导教科研工作。德育科研除了列入校务计划外，校教导处、校政教处每学期制订专门计划，确定学期科研重点、立项研究课题以及具体活动安排，计划发至每位教师手中，并上报县教科研中心。
精心组织，德育课题研究活动规范、科学。在课题管理上，校政教处对各级德育课题申报、立项严格控制，每年召开选题会议，要求各级课题着眼点放在促进学校科学管理、科学育人和推进教育改革深入发展，提高教育质量上，确保科研的正确方向；举行各级课题分科阶段性汇报会，指导教师及时调整方案，帮助解决困难，保证课题研究的顺利进行；制订课题评分标准，每年评审一次校级德育课题；对有价值的德育课题组织成果汇报会。历年来，学校承担的县、市等各级德育课题都能按时结题，出色完成上级教科部门下达的任务。 在科研活动上，几年来，学校组织开展了一系列学习、研究、交流活动，特色鲜明，措施得力，为提高教师素质、提高教育质量和效益，做出了不懈的努力。几年来，学校向全校教师印发教科资料汇编资料、《教育科研方法》等书若干册，为教师提供了丰富的科研学习资料；选派教科骨干去宁波等地参加各级科研培训活动，如“创新教育暨心理健康教育短期培训班”等；邀请市、县科研专家来校指导具体学科课题研究；由校内教科骨干主讲，举办各类培训班，如“心理健康教育报告会”等。
在学校领导和全体教师的共同努力下，德育科研工作富有成效。近年来，学校共有多项县级以上德育课题立项，
（三）强化教育，积极引导学生自主管理
在小学生行为规范养成教育的过程中，我们认识到：小学生行为规范的养成教育是一个“明理、导行、评价”不断循环反复的过程，需在循环中不断巩固原有的行为习惯，实现新的行为要求。小学生行为规范的养成教育中，行为训练的方法应注重多种方法的组合，而且要注意选择学生乐于接受的训练方法。我们的做法是：
1、明确意义，激发动机
调动全体教师参与养成教育的积极性。小学教育是个“未来工程”，是培养“四有”公民的奠基工程。培养小学生具有良好的行为规范，不仅是提高学生个人文明素质的问题，更是涉及到整个社会公民素质的问题。基于以上认识，我们把行为规范养成教育作为学校德育工作的重点来抓。抓养成教育并不是校长、书记一个人的事情，也不是校政教处一个部门的事情，应该是全校师生员工的共同事情。因此，我们建立了一个全员参与抓行为规范养成教育的工作网络，由学校领导、值周教师、值周中队干部组成的日常行为监督小组，对学生在校的言行礼仪给予检查、矫正，全校师生轮流担任，全员参与德育管理，树立“行为规范教育我有一份”的观念，改变了“只顾本段，不顾别段；只管所教学生，不管其他学生”的错误观念和做法，从而形成“人人关心养成教育，人人抓养成教育”的氛围。
激发学生自我教育的动机。自我教育能力是学生在自我教育活动过程中形成、发展和表现的，因此，激发和保持学生自我教育的愿望显然十分重要，我们充分利用各种有利条件，如金山电视台，红领巾广播站、少先队板报、宣传窗等宣传工具，采取专题讲座、故事会、主题班队会、电影（录象）、参观展览、举办知识竞赛、征文等多种形式，引导学生观察现实、体验社会生活，激发学生“追求真善美，培养高尚情操”的愿望，不断提高自我教育能力。
2、建章立制，规范言行
良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的持之以恒的训练才能形成。建立一套完整的养成教育工作制度是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。我校在行为规范养成教育方面的主要制度有：
（1） 值周值日制度：值周人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在《值周日记》上。值周人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。“值周值日制度”的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到了实处。
（2）“文明生、文明班”评比制度：每学期期末，根据学生日常的表现，通过自评、小组评、班主任推荐、学校确定等方式评比“文明生”。“文明生”达标率在80%以上的班级可评为“规范达标班”，再从“规范达标班”中评选出本学期“文明示范班”。学校对“文明生、文明班”给予一定的表彰和奖励。这样，把学生个人的行为表现与班级集体的评优结合起来，使学生平时的行为表现处于集体的舆论监督之下，使学生能比较自觉地遵守规范。
（3）“交接班”制度：低、中、高换段时，新老班主任、任课教师要做好交接班工作。原班主任、课任教师要向新接班教师详细介绍本班学生行为、习惯、学习等方面情况，并辅导新教师尽快熟悉工作。这样的交接班制度，能有效地防止段与段之间的教育脱节，克服教育工作的盲目性，使各段教育工作较顺利地衔接。
（4）《石小学生在校一日常规》：结合《小学生日常行为规范》和本校实际，我们把学生在校常规细分为“十个好”，即：穿好衣、做好操、吃好饭、走好路、上好课、说好话、管好物、护好地、站好队、乘好车。
3、严格训练，逐步内化
对学生进行行为规范养成教育的训练，必须“晓之以理、动之以情、导之以行”，而其中“导之以行”尤为重要。为此，可根据“操作条件反射理论”，强化学生行为规范养成的训练，使学生养成良好的行为习惯。强化训练时，可采用以下几种训练方法： （1）寓“小学生行为规范”训练于各种活动之中。少先队活动是养成教育的主渠道。大型的学校活动，是训练学生行为规范的好时机，活动中要求学生排队进出场、按次序就座、不吃零食、不扔果皮纸屑、认真听讲、有礼貌地鼓掌致谢等等，学生在集体活动中受到了教育。如《学规范、做规范》班队主题活动，以故事、小品、知识抢答、游戏等形式，寓教于乐，让学生在活动中明白培养遵守规范的意义。如四年级的少年军校集训，教官们以身作则，严格执教，学生们勤奋学习，刻苦训练。通过两周的学习，学生们不光掌握了集合解散、齐步行进等动作要领，而且精神面貌也大有改观：“集合快静齐”、“坐如钟，立如松”、娇气二字不见踪。
（2）寓“小学生行为规范”训练于学科教学之中。学科教学渗透养成教育。现行的小学教材低段为“语文、思品”合一，在语文教学的同时，大量渗透思想品德的教育内容。中高段则为“语文、思品分科”，我们高度重视思品课在学生思想教育中的重要地位，使思品课成为学生思想教育的有效途径。除语文学科外，在数学、常识等其它学科教学中，我们也注重学生学习习惯的培养，把学习习惯的培养作为一个重要教学目标，加以高度重视、精心培养。
（3）寓“小学生行为规范”训练于日常生活之中。要求学生在校生活规范化、科学化、序列化：如学生中午就餐时，要求学生做到“排队进入食堂，按座位有次序就座，用餐时不大声讲话，要菜加饭要举手，注意节约粮食。”
（4）寓“小学生行为规范”训练于家庭教育之中。家庭教育是学校教育的有效补充。通过家长会、家长学校等形式宣讲养成教育的重要性，争取家长的配合，克服家庭教育的负面影响，共同教育好下一代。学校定期下发《家校联系卡》，使每个家长及时了解子女在校的情况，同时反映孩子在家表现，使学生明确在家里、社会也受到严格的监督训练。
（1） 日评：每日由值周老师、值周中队学生干部将检查结果记载在《值周日记》上。
（2） 周评：值周老师、值周中队学生干部将一周分数进行统计，于周五放学前交校政教处，政教处将统计情况于下周一反馈给各班，由值周教师在年级组中宣布，并颁发流动红旗。 （3） 学期评：每个学期期末进行一次总结评比，根据汇总情况，经小组评议，班主任评定，确定每个学生本学期的行为规范等级，并将学生行为规范等级统计表报校政教处备案，
（四）创造条件，充分发挥校园文化育人优势
改善条件，为校园文化建设提供物质保障。十年前，我校占地面积仅1万余平方米，后来通过多方多次努力，
1、校风教育：学校充分利用百年老校形成的优良的教育氛围，经过实践，确定北师大博士生导师、教授林崇德校友为我校题写的“豁达、勤奋、文明、向上”八字为我校校风的主题词，并以次开展了各种形式的校风教育活动，以进一步促进良好校风的形成和内化。
2、规范教育：学校根据《小学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，按照《小学生在校一日常规》、《校园七要七禁》、《小学生礼仪规范》等规章制度，开展文明中队、文明教室、良好班集体、雏鹰争章、规范生、模范生的评比活动和自我教育活动。同时，注意学校一切礼仪活动的规范性。每周一的升旗仪式，隆重而庄严：每天早晨的少先队礼仪岗给人以严肃向上的感觉和美的享受：每学期的开学典礼、新生入队仪式都举行得规范而鼓舞人心。
3、家长学校：我校是全国家长学校的诞生地。长期的实践经验告诉我们：家长学校在提高家长素质，普及家教知识，开展家校合作育人，乃至促进学校、社会、家庭“三结合”教育发展等方面的巨大作用。所以我们始终发挥好这块阵地在育人中的巨大作用。
4、国防教育：以当地人文资源为基础，与驻地部队、驻地陆军部队紧密配合，深入开展了国防教育活动，通过读书读报活动、军训活动、国防知识竞赛、国防征文比赛、主题演讲赛等活动，采取“一看”、“二读”、“三听”、“四写”、“五讲”、“六赛”、“七评”等形式，增强师生的国防观念，激发学生读书报国热情，奠定了“爱我中华、兴我国防”的良好思想基础。由于成效显著，学校被浙江省教委、省国防教育办公室、省军区政治部联合评为“全国万校国防教育先进学校”。
5、法制教育：我们学校的法制学校从一开始就走上了规范化发展的轨道，法制学校做到“五有”：（1）有领导班子（2）有教学计划（3）有课程表（4）有牌子（5）有教师队伍，并完善了“四项制度”：a.点名制度；b.情况反馈制度；c.评比制度；d.结业考试制度，经过法制学习，增强了师生的法制观念，有效地杜绝违法违纪事件的发生，整个校园形成了“知法、懂法、守法”的良好氛围。
6、科技活动：以常识教师为辅导员，以学生自主探索为基本活动形式，培养学生学习科学的兴趣、科学求实的态度和开拓创新的精神。在浙江省第六届青少年生物和环境科学实践活动论文评比中
7、第二课堂。学校组织各种兴趣小组，如电脑、书法、绘画、小提琴、奥数小组以及文学社、合唱队、田径队、篮球队、乒乓球、铜管乐队等，开展丰富多彩的第二课堂活动。活动有计划，训练有序列，同时辅以相应的竞赛，使学生个性特长得以充分发挥。
8、月末活动。开始时, 学校每月以年级为单位组织一次文娱汇报活动，让学生自我表现、表现自我，使个性特长有一个展示的舞台。学生自选节目、自编自排、自导自演，节目是弹、拉、说、唱、诵、舞，应有尽有，极大丰富了学生校园生活。在总结以单一文娱汇报活动经验的基础上，本学期开始，改为大队月末活动，丰富活动内容，参与面更大，受教育更深。
9、小百家评选活动。学校设立评选项目，各班推荐人选，组织联评，或直接在各次竞赛中确定“小百家”，如小小数学家、文学家、书法家、音乐家、画家等。要求“小百家”寻找相应领域科学家或艺术家的书刊资料，了解“大百家”的成长过程，学习他们为国为民作贡献的精神，进一步提高自身的思想觉悟。“小百家”评选活动为学生个性发展提供了激励机制。
我校自开展行为规范养成教育以来，经过努力，已取得了显著成效。养成教育活动的开展，促使学生逐步形成良好的行为规范，违纪事例明显减少，“文明学生”越来越多。各班在“规范达标”活动中，以学生行为规范为切入口，通过开展丰富有效的班队活动，有力地推动班级的班风建设。随着规范守纪学生的不断增多，规范达标班和文明示范班也不断增多。通过持之以恒的规范教育，我校的“豁达、勤奋、文明、向上”的校风进一步形成，全校呈现出文明守纪、奋发向上、欣欣向荣的景象。学校先后多次获得市文明单位、省文明学校、省示范小学等各类先进称号。
