在爱与尊重中成长——读《窗边的小豆豆》有感金校萍 《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人黑柳彻子的代表作。在大学的儿童文学课上我首次接触了这部作品。在初接触儿童文学作品时，我是以“生动、有趣的故事情节”为主要心理动机的。随着阅读面的开阔和内心探求的深入，逐渐我对儿童文学作品有了对作品所表现出来的文学内涵和它对儿童心灵成长滋养的思考。对我来说，这是一次成长。
作品中的主人公小豆豆，她也在成长。小豆豆曾经是一个因好动淘气一年级就被退学的孩子。但是是谁在她身上施予了什么样的魔法，让她从一个“因淘气被退学的孩子”变成一个“喜欢上学校”，最终得以“和大家一起学习”的孩子的呢？我再一次翻阅了作品，读出了“爱与尊重”这一关键词。正是这所名叫“巴学园”的新学校，它有着与众不同的校门，与众不同的教室，与众不同的校长，与众不同的午餐和与众不同的教育方法，才让小豆豆的生命形成了如此巨大的反差。
小豆豆的好动淘气，“把书桌盖子开了关，关了开”，“站在窗边和宣传艺人打招呼”，“跟燕子说话”„„使整个班级的学生都受到干扰，以致小豆豆被退学了。看似是一个小孩子调皮捣蛋的行为，其实无非是一个充满好奇心理的孩子的正常而天真的举动。在一个刚刚入学的孩子眼里，课堂与课外是一样的，但我们或许和这位老师班主任老师一样，很少会这样看孩子。而巴学园就不同了，它所提供的是“真实的儿童世界”和“适合儿童的教育”，表现的是尊重生命，尊重儿童的需求，尊重儿童的精神世界，尊重儿童的个性的教学理念。
首先，巴学园创造了使孩子们耳目一新的校园环境。矮树大门、电车教室、游泳池„„这一切似乎都是为了满足孩子们的需求而设置的。
其次，巴学园非常注重创设多姿多彩的校园学习和生活。吃饭时享用“海的味道”和“山的味道”；从自己喜欢的那门功课开始；每天下午去九品佛散步；暑假在礼堂里露营；上学时要穿最差的衣服；运动会上比赛项目的设置和奖品的设置；跟着旱田老师学习中庄稼„„所有这一切都在潜移默化中滋养着每个孩子的心灵，培育着每个孩子的健康成长，使孩子们渐渐地，深深地从内心深处，由心而发得喜欢学习。要知道，在我们的教育中，不要说常出去散步了，就是整天
在题海战术中还有那许多学不尽，做不完的功课。
再次，在巴学园里的每一个孩子，都是受人尊重的人。这从小豆豆第一次与小林校长谈话就看出来了。小林校长用了整整4个小时倾听一个小姑娘的心里话，她的喜怒哀乐，她的见闻感受，任由小豆豆一股脑儿地倾吐出来。小林校长只是静静地倾听，静静地感受，为孩子的高兴而高兴，为孩子的悲伤而悲伤。在俯身下，在倾听中，用平等的视角尊重了孩子。
《窗边的小豆豆》为我们展示的是一种创新的教育方法，是一种充分尊重孩子个性的教育实践。这种教育理念在尊重学生心理特征和年龄特征的基础上充分调动了学生的积极性，使他们感到正是因为感兴趣，所以才学习。孩子不会因为自己不同一般的举动与表现而担心受人异样的眼光和不同的评价。在这里，他们能体会到按照自己的意愿做事情的乐趣，即便是错误的，也可以通过切身体验来进行判断。不像在一般的学校，孩子面对着太多的束缚与羁绊，很多事不由孩子亲身体验就直接得到老师家长的教导，更不会因为做错事而受到否定的评价。如此，儿童调皮、好动、好奇的天性都得到了真正的保护与呵护。转而想到了自身，作为一名小学教师，教育理念，学生特征都是我们应该加以重视的，而这部作品的学习，使我从中更深刻明白了这一点，是一份珍贵的知识获得。
