假如我会变
【教学目标】
1.引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。 2.通过阅读积累，让学生领悟写想象作文的方法。
3.通过谈话交流，先引后放，进一步培养学生学写想象作文的能力。 4.鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
5.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。 【教学重、难点】
1.引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一个故事。 2.讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。 【教学过程】
一、激发学生习作兴趣
导入：大屏幕出示《西游记》动画剪辑片断：同学们，看过《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧!（观看过程中，老师着重引导学生观察孙悟空的变化）
二、学生自由想象，教师引导学生口头习作
1.教师：看到孙悟空的72变，你们是不是很羡慕?想变还不容易，让我们走进今天的梦想王国，在这个国度里，你可以变成任何人、任何物。(师板书“变„„”)展开想象的翅膀，说说你想变成什么?做什么？（出示句式：假如我会变，我会变成„„）
2.指名发言，广开言路。
3.师：还有这么多同学想说，那就请你用屏幕上的句式，用一句话写在作文纸上。
4.想知道老师想变成什么吗？在听之前，你可一定要听仔细了，老师除了说请楚我变成了什么？还说了哪些内容？
5.教师动情朗读习作（课件）。
6.谁来说说老师除了说清楚变成什么？还说了哪些内容？（老师根据学生回答板书：看、听、说、想等。）
6.学习伙伴交流，口头编故事：你也想讲一个这样的故事吗?那就和你身边的同学讲一讲，你在故事里变成了什么?都做了些什么? 7.汇报交流：我们先交流到这儿，好吗?谁想讲一讲?（如果遇到学生讲不出或讲不下去时，教师要入情和学生一起完成他的口头故事。）
三、明确习作要求，开始课堂习作
1.师：同学们的故事让老师大开眼界，好的故事应该用笔把它及时记录下来和更多的人分享。你愿意和别人分享吗？
2.出示习作要求，口头叙述：把你变身后的故事，写清楚、写明白。
3.学生开始习作，教师巡视，指导学生习作。
四、习作修改。
1.指名上台读自己的故事，师生一起评价后并修改。 2.学生自评自改。（出示习作修改要求）
3.如有时间，同桌互评互改。
三、教师激励学生完善习作
好文章是改出来的，好故事也是改期出来的，同学们下课后可以读给老师、父母听一听，看看他们有什么感受和建议，并在他们的基础上改一改，想信一个新的故事作家会在听咱们垢坪小学三年级一班诞生。
