人教版语文第九册教材分析
本册教材按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
第一单元
单元目标：
一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感。
二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。
三是、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。
单元教学重难点：
1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；
2、感受作者对生活的热爱，激发学生的读书兴趣并学习一些读书方法和写作的方法。
《窃读记》
教学重难点：
1、抓住主要内容体会作者对书籍的热爱，对知识的渴望。
2、学习作者的表达方法，体会作者的用词准确。
《小苗和大树的对话》
教学重、难点：
利用阅读课外书的种种益处激发学生的阅读兴趣，分析利弊引导学生阅读健康的书籍
《走遍天下书为侣》
教学重、难点：
把握课文主要内容，体会作者对书的情感，对阅读的热爱；理解反复读一本书的原因和方法。
《我的“长生果”》
教学重点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
《口语交际·习作一》教学设计
教学目标：
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
回顾
拓展一
重点、难点：
积累古诗句，品味读书的好处，掌握读书的方法。
第二单元：
单元教学目标：
一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
单元重难点：
体会人物思想感情，体会通过景物或事物表达感情的写作方法，并运用到习作之中。
《古诗三首》
教学重难点：
1、通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思.
2、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法.经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由，表达的方式，语言特点是不同的.
《梅 花 魂》
教学重、难点：
1、引导学生把握课文主要内容。
2、体会人物思想感情，揣摩作者的表达方式。
《桂 花 雨》
教学重、难点：
抓住课文主要内容和重点句子，学会边读边想象课文描述的景象，体会作者表达的思想感情。
《小桥流水人家》
教学重、难点：
有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者表达思乡的多种表现方式。
第三单元：
单元教学目标：
让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。
单元教学重、难点：
1、通过阅读获取有关知识和信息，理解课文所运用的表达方法和例子。
2、把握课文主要内容，学习说明文的表达方法。
3、体会作者怎样准确地用词、形象地表达、并在学习中加以运用。
《鲸》
教学重、难点：
1、了解鲸的种类和生活习性，学会运用作者在文中所运用的表达方法来写简单的说明文。
2、了解鲸的进化过程。
《松鼠》
教学重、难点：
了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松树的喜爱之情，并探究本文与《鲸》在表达方法上的异同；体会作者的表达方法。
《新型玻璃》
教学重、难点
1.让学生了解新型玻璃的特点和作用。
2.学习运用作者的表达方法
《假如没有灰尘》
教学重难点
1、在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法；
2、明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。
口语交际·习作三
教学重点：
1.口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”
2.尽可能地运用学过的说明方法写作。
《回顾·拓展三》
教学重点、难点：
用表格式总结基本的说明方法。
在课外阅读中感悟基本的说明方法。
第四单元
单元教学目标：
凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示──这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。
《钓鱼的启示》
教学重点、难点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
《通往广场的路不止一条》
教学重点、难点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。
《落花生》
教学重、难点：
1、紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2、弄清课文的主次，了解课文主要内容。
《珍珠鸟》
教学重点、难点：
重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受作者的表达方法， 难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”
口语交际.习作四
教学重点、难点：
运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
回顾.拓展四
学习重难点：
1、读背名言、谚语
2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
第五单元
本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
有趣的汉字
活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的
资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
《我爱你，汉字》
教学目标：
1、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
2、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
3、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。在活动中培养合作意识和探究精神。根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
第六单元
单元教学目标：
紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。
单元重、难点：
紧紧扣住“父母之爱”这一专题引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本。
《地震中的父与子》
教学重、难点：
从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
《慈母情深》
教学重点、难点：
1、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥善良和我对母亲的感激热爱之情。
2、深入体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感激热爱
《“精彩极了”和“糟糕透了”》
教学重点、难点：
1、体会课文中含义深刻的句子的意思。
2、从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。
《学会看病》
教学重点、难点
引导学生读懂课文内容，学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物，体会母亲感情的变化。
口语交际·习作六
学习目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当.
2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.
3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.
回顾拓展六
教学重点：交流描写课文中人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。
教学难点：读懂漫画内容，并试着讲一讲。
第七单元
单元目标：
引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。
《圆明园的毁灭》
教学重点
理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映祖国的强盛与衰败，唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。
教学难点
理解重点语句：“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。”这句话的深刻含义及与中心思想的关系。
《狼牙山五壮士》
教学重点、难点：
这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
《难忘的一课》
教学重点
了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点
理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！时，“我”的感受
《最后一分钟》
教学重点、难点
体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。
口语交际·习作七
教学目标
1、学写读后感，提高阅读和作文的能力。
2、通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。
3、培养学生初步的演讲能力，增进学生对近代中国屈辱历史的了解。
回顾·拓展七
教学目标
1、回顾从本组课文中学到的描写人物的方法。
2、.积累一批描写人物肖像、语言、动作的成语。
3、了解成语“入木三分”的来源和含义。
第八单元
教学目标：
走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。
《七律 长征》
教学重点：
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。 教学难点：
体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
《开国大典》
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，在朗读中感受伟人博大的胸怀。
2、进一步学习描写人物的方法。
《毛主席在花山》
教学重难点：
1、初步学习通过具体事件表现人物的思想品质并按一定顺序叙事的表达方法；
2、有感情的朗读课文，从毛主席的革命情怀中受到教育和感染。
口语交际习作八
教学重、难点
1、加深对领袖的热爱和崇敬，流畅地表述自己的交流内容。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
教学重点：
注重积累知识，运用知识，喜欢阅读。
教学难点：
通过学习，学会综合评价，增强学习语文的信心
