关于提高六年级语文教学质量的建议 杨涛
六年级的语文老师是辛苦的，也是幸福的。因为语文老师大多都是班主任，所以平时跟学生的接触也会特别多，学生对班主任的爱戴也是促成成绩进步不可忽视的因素。我觉得提高六年级语文教学质量应从：“培养学生自信心理、激发学习兴趣、加强积累和总结、及时给予激励”四个方面着手。
一、树立我能行的“自信”心理
俗话说：“什么样的环境造就什么样的人”。在新的教育理念指导下，应该充分发挥学生的主体作用，让每位学生都有发挥其内在潜能，使其才能得到外现；也使每位学生的心理得到满足。有的同学虽然成绩不好，但其他方面有特长，我们就要善于发现这个特点，引导其走上学习的道路。这也符合加德纳的多元智能理论。让他们找回自信，赢得了尊重。
人们长说：“泥鳅信捧，孩子信哄”，作为老师，我们要对学生多鼓励，少批评。课堂教学要实现多元化评价，使学生树立学习的信心。
二、“自主、探究、合作”为主的教学模式激发学生学习语文的兴趣，提高40分钟教学效果
我们经常说：“向40分钟要质量”。在这40分钟中，沉闷的灌输型的课堂教学，学生不喜欢；教师虽声嘶力竭，但效果不佳。对自己任教过的学校语文课堂教学思考，我发现如何把学生的注意力集中在课堂上才是关键。而注意力集中必须是学生对所要学的感兴趣。兴趣是最好的动力。尝试“自主、探究、合作”的教学模式。 精心设计好每一节课。比如在上〈〈第一场雪〉〉，我先让学生说一说，看了这个题目你知道了什么？还想了解什么？告诉他们老师最喜欢上课爱发言的学生。说对说错没关系，说多说少没问题。只要你们说老师就喜欢。听了我的话同学们打开了话匣子。有的说我知道了这是一年中第一次下的雪而不是雨。有的说我还想知道雪有多大？ 下多长时间？下雪的景色美不美？有人玩雪吗？
我说同学们说的真多，你们想知道的答案都在课文中。下面就来比一比。看看谁是火眼金金孙悟空；谁是文学大师赛鲁迅；谁是神机妙算诸葛亮。这时我就让学生自读领悟，合作交流。当我说谁来谈谈自己的发现时，同学们争先恐后，有的说我知道了下雪的时间;有的说我知道什么地方下的雪;有的说我从“鹅毛般、一会而就白了，积雪压断树枝”发现了雪下得很大；有的说我从“前天、昨天、中午、黄昏”发现了天气变化快；有的说我从“粉妆玉砌的世界、毛茸茸、亮晶晶的银条、蓬松松，沉甸甸的雪球”发现了雪景很美。听了他们的发言我说:“大家的发现真多,真聪明”;有时我会露出“吃惊、怀疑、惊喜”的表情,以此来对学生的发现表示赞许。 我们要善于放手。 他说老师我发现了“那欢乐的叫喊声都快把树枝上的积雪震落下来”这一句是夸张句。我惊讶的说：“你看得真仔细，连这个你也能发现”真了不起。看来火眼金金孙悟空非你莫属了。听到了我的鼓励，班上气氛更活跃了
。 有的同学举着手嘴里还说着“叫我、叫我”；有的同学恨不得把手举到我的眼前，有的甚至举起双手...... 有时他们会因听到了下课铃声而惋惜良久。就这样我变老师的“讲堂”为学生的“学堂”，变学生“学会”为学生“会学”。在轻松愉快的气氛中获得很好的教学效果。
三、加强积累和总结是学习语文的关键
学习语文，首先要训练学生自觉进行积累，这是基础工程。学生语文水平的高低，能力的强弱，取决于这个基础是否坚固，厚实，否则就是空中楼阁。试问一个只认识几个字的人，就让他读书、写作这可能吗？正所谓“基础不牢，地动山摇”。那么积累那些知识？怎么积累？
重点是：“字、词、句、段、篇”这是积累的核心。充分利用已有的资源。我把全班分为五个语文小组，以小组为单位，让同学抄一些易写错的字、成语、名言警句、对联，好的段子，文章......贴在墙上。同时要求每位同学准备一个”集锦簿”。根据新课改的特点。语文试题答案的不唯一性。引导学生根据要求分项积累。如：
字词这一项， 特别是四个字的词，要求学生根据类型积累。如写人物神态的、人物心理的、人物品质的、景物的、反义词的、寓言故事 ......；名言警句有珍惜时间的如：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒伤悲”。怎样做人的......；古诗：写友谊的诗句如：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；写思念家乡的诗句如：“举头望明月，低头思故乡”；写人物品格的、写春、夏、秋、冬的诗句.......；复杂的句子。我把各种类型的关联词抄在黑板上，叫学生抄在一张纸上。贴在书的第一页上，每天花一分钟时间看看。举例让学生知道什么样的复句用什么关联词。为了激发同学们的积累兴趣，我们开展积累词语大比拼，你来比化我来说，谁是集锦大头王等活动， 让学生愿干 想干、抢干。
每天的小日记是为写作文积累素材培养技能的。我要求他们把当天你感觉最深刻的事记下来，你最想说的话写下来。你的烦恼，委屈倾诉出来，你的喜怒哀乐抒发出来。同学们有了可写的内容，而且我不定文体，不限篇幅，甚至有隐私不公开也行。与生活实际相结合，如教师节给一两位老师写祝福语；中秋节或母亲节。写一段想对父母说的话；要求文笔流畅，语言优美，至少要用上一至两个修辞手法。有时叫他们收集广告词注意生活中的语文现象。所以同学们有了写作的兴趣。有时言教不如身教。告诉他们写日记的好处。日记是你最忠实的朋友，他的记性特好。在你悲伤时，你去向他倾诉，他能抹平你的伤口；在你高兴时你去向他倾诉，他会为你永远记得这一刻。（我每天都坚持写日记，适当的时候拿给学生看,读给学生听,因为榜样的力量是无穷的.）这时同学们就有了非写不可的欲望。
作文教学，特别是对那些后进生，要有足够的耐心。采取面对面的教，从基础抓起。我班的陆程同学写作能力很差，但我永不放弃，首先对他进行思想教育，让他相信自己是个聪敏的孩子。有一次练习写人的文章。我就要求他写《我的语文老师》，我说我就站在你面前，你看我是男是女？我的外貌，我的性格特点，你把我写出来，然后读给同学们听，让同学们听听像不像我。写得不完整的地方，在同学们补充后再修改，直到写得完整才罢休。几次坚持下来他的写作水平有了明显的提高，毕业考试他的语文考了八十五分。
我还十分重视教学反馈。通过布置〈〈老师我想对你说〉〉的方式搜集学生对语文教学的建议。以根据学生的需要调整自己的教学方法。利用批阅日记和学生够通，让他们喜欢语文，积累作文素材。
考后，善于总结是最成功的学习方法。我规定每位同学准备一个成绩分析本和错题订正本。每次考试后学生做成绩分析，分试题列表得分情况，扣分原因，以及下次的打算。这样历次单元测试作比较，同学们分析得非常细致。找问题查原因，落到实处。把做错的题目订正后积累在一个本子上。作为迎考前的复习资料。每次考到前三名的同学,我都自己拿钱出来买本子或笔来奖励他们,让他们体验到收获的喜悦。
四、激励学生循序渐进复习，抓住重点讲解
六年级下学期，时间短，任务重。既有新知识要学，又要复习旧的知识。所以新课就要稍微上的快一点。留足够的时间复习。根据艾宾浩斯遗忘曲线。我们可以看出复习是一个重要的环节。
怎么复习？想在最短的时间内取得最佳的复习效果，作为老师就要想办法，找捷径。
按“拼音、字词、句、阅读、作文”的顺序一步一个脚印。突出重点，突破难点。
拼音这一项，我就要求学生把第一册P34页三个表即声母表，韵母表，整体认读背掉，然后总结出有可能出现的题型。如按字母表的顺序把下列的字重新排列；如“我在家里吃饭”就应重新排列为“吃饭家里我在”。在一段话中找出整体认读音节，看拼音写字......随便怎么出,万变不离其宗。
句子这一项我首先要求学生认识句型，通过做练习了解学生掌握情况,对于学生容易混淆的句子作重点讲解.如:感叹句与祈使句就容易混淆。因为祈使句有时也用上感叹号或问号。这时就要讲清楚概念.祈使句是向别人提出要求。而感叹句是带有快乐,惊讶，愤怒，厌恶悲伤等浓厚感情的。这本书真好！是感叹句。老师，让我参加文艺对吧！就是祈使句.修辞手法这一项我重点讲的是拟人句与比喻句的区别。有一次，我在改试卷时，发现有这样一题。把“天上的星星一闪一闪的”。改成拟人句。班上有的同学这样改：天上的星星一闪一闪的像人的眼睛眨呀眨的。把它改成了比喻句。我想他们一定是概念不清楚。拟人句是把人以外的事物当作人来写。比喻句是用打比方的方法来描写事物的。所以上句可以改成“天上的星星眨着眼睛”。接着我又举出例句：花儿见了点头。小树见了招手......都是拟人句。加深理解.
修改病句方法是:\"一读，二找，三订正\"。也就是先读句子，再找出病因，最后作出修改。找病因是关键，看它属于哪种病因。例如：一阵风吹来，树叶动起来，在翩翩起舞。这就属于不必要的重复。应删去“动起来”。他戴上帽子和鞋上学去了。是词语搭配不当
。应改为：他戴上帽子,穿上鞋上学去了。 句型转换
，在小学阶段比较难点的就是直接引语和转述。转述要注意
1、变符号、
2、变人称、
3、有的句子个别或少量的文字需要变动。如：赵王告诉蔺相如：“您带着宝玉到秦国去”改为间接引语：秦王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。
短文分析，
。我给他们一颗定心丸。告诉他们短文的答案就在短文中，你们要充分的相信自己的智力，谨读慎思，一定能拿满分。我建议他们为了节省时间，先看练习要求，带着问题去读短文。以避免“和尚念经，有口无心”
，浪费时间。
作文占的分数值比较高，我要求学生先审题，再列提纲，最后才动笔。另外作答时书写一定要端正，这是给改卷老师的第一印象
。我跟他们开玩笑，要把你的试卷当作一件艺术品一样交上去。
应用文应注意格式。如：书信的格式为了形象记忆我画了一只鸽子，头就代表称呼、身子代表正文内容、尾巴代表祝福语，前爪代表写信人的姓名、后爪代表写信的日期。去年的作文题是书信。我想我们班的大部分学生作文失分不会太多。
为了全面复习小学所学的内容。我又没有时间带着他们复习。我在班上说：“从5月20日到6月16日这段时间我们开始背课文比赛，每背掉一篇课文奖励一面小红旗，哪个背的多表现好定为优生”。有了目的也就有了压力，从而也就产生了动力。我们班的学生同位同学互查。他们坐着在背，站着在背，走路也在背；简单的背了，背难的；课内背了，背课外的。最后有的同学背掉200多篇文章。由此看来激励的力量是无穷的。
工夫不负有心人，在我们师生的共同努力下。
我班学生在六年级毕业考试中合格率100%，平均分88.88，优秀率90%，名列全镇第一。
学无前后，教无定法。没有必胜的诀窍，只有更适合的方法。我不知道我所说的方法对他人来说是否适合，因为这只是我在平时的教学中摸索出来的一点不成熟的心得体会。
所有的成绩都只能代表过去，在新的教育理念指导下,我将继续探索新的教学方法和手段,努力把教学质量提得更高.
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