2018年教师全员培训研修心得
学习中收获，提升中变化
在今年的中小学教师全员培训中，我按照平台安排，经过了“学理论、研素养——析案例、明策略——拓视野、提素养”三个阶段的学习，现在到了学习总结的阶段了。今年，中国教师研修网以明晰的培训思路、全新的设计风格、崭新的课程面貌和强大的技术支持给我们提供了精炼而新颖、丰富而实惠的学习课程，使我学有收获，践有变化。下面主要从四点进行小结。
一、本次研修学习提振了我的教育信念。在第一阶段的学习中，专家教授站在国内国际视野，为我们解读国家关于教育、关于新时代深化教师队伍建设改革的文件精神、政策导向等，使我心明眼亮。做新时代的“四有”“四引”好老师，做“培养担当民族复兴大任的时代新人”的教师，做“落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”的教师，做“党和人民满意的高素质专业化创新型”的教师，做“作为国家公职人员特殊的法律地位”“让教师成为令人羡慕的职业”的教师，需要教师强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。通过对必学课程的学习，我对习总书记对教育的指示精神有了更加深刻的理解，进一步使自己消除了职业迷茫，摒弃了职业倦怠，重树了教育理想，重振了教育精神，坚定了教育信念。
思想是行为的先导。自己的政治理论知识增长了，对习近平总书记的系列教育讲话、对党和国家的教育方针、政策等理解深
刻了，教育教学中按照教育规律、按照学生的需求针对施策的机率就高多了。自己的教育思想在“纠偏”，教育行为在回正，教育理念在回归本真，自己从教的信心更加坚定了。
二、本次研修学习使我认识了核心素养。以前，多少次听到关于“核心素养”的字眼，但都是千篇1律，照样说样，总也搞不懂到底什么是核心素养。通过聆听教授的专题讲座，我真正认识了核心素养，开始注重培养学生的核心素养，并注重自身作为教师核心素养的健全和提升。
当今世界中的中国，坚持在中国特色社会主义道路上实现中华民族伟大复兴的中国梦，以“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”勇立世界和平、发展、合作、共赢的时代潮头，以扎实的发展、先进的理念和务实的举措，为推动世界多极化发展，为构建人类命运共同体贡献出了更多的“中国方案”“中国机遇”“中国智慧”和“中国力量”，作为中国人，我们都引以自豪和骄傲，要使我国当前的这种国际地位和话语权永续发展，我国必须加强对青少年的教育，使我国的一代代青少年从小树立远大理想，培养世界人才所具备的核心素养和国际视野，为此，我们教育工作者注重培养学生的核心素养势在必行。《中国学生发展核心素养》中提到的“核心素养”包括培养学生具有全球意识和开放的心态，了解人类文明进程和世界发展动态；能尊重世界多元文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
认识到核心素养提出的背景和培养“人”的核心素养的重要性了，就明确了自己作为政治教师所担负的重大使命。我开始带领大家做课题研究——《运用“四学”教学策略培养学生核心素养的策略研究》。我们成立了课题组，向省规划办提交了课题立项申
请书和活页论证，至今已获立项批准书。我们将从课题实施方案、开题报告等做起，开展关于培养学生核心素养的专题课题研究，争取取得预期的研究成果，为同行所推行使用。
三、本次研修学习培养了我的国学情感。我以前学习国学，总有一种距离感，感到像《论语》《周易》《中庸》《大学》《四书五经》等书籍的文字很深奥难懂，要废很多功夫才能解读完一句话。听了金海峰教授的所讲的国学课，我感觉我和国学的距离拉近了。金教授化深奥为浅显的通俗易懂的生活化讲解，使我茅塞顿开，兴趣盎然，我看了一遍又一遍，听了一次又一次，每一次，都会增加自己新的知识，都会有新的感悟，这可能就是国学的力量吧，这可能更是金教授深厚的国学功底的力量吧！真的是魅力四射，令我崇拜不已。
习近平总书记指出，要大力弘扬中华优秀传统文化，这是社会主义先进文化必不可少的重要组成部分，是中华民族的血脉之根。当我们在学习、借鉴的路上越走越快的时候，也要回头看看我们作为中华儿女身上的中国文化基因还有多少？自己的精神根基是否越来越弱？我们对祖国的文化是否熟悉和自信？未来发展有没有迷惘和迷失？而且一定要问问，我们的孩子心中，有没有优秀传统文化的坚强支撑？
习近平总书记到北京师范大学看望师生时说，“我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因”。习总书记在人民大会堂出席纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕会时再次强调，“只有坚持从历史走向未来，从延续民族文化血脉中开拓前进，我们才能做好今天的事业。”习总书记要求社会主义核心价值观与中华优
秀传统文化教育“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”，“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”。并指出“博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”实现中华文化的伟大复兴， 需要我们坚持历史唯物主义的立场，从更高层面上实现马克思主义与中国优秀传统文化的有机结合，推进马克思主义中国化和中国传统文化现代化；需要我们去正确看待中华传统文化，“坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承。“书不尽言、言不尽义””，我们的教育要让孩子的领悟力和想象能力可以无限地延展开去。人没有想象力，就不可能有创造性思维，就没有发明创造，这就需要我们处理好传承与创新的关系，做好扬弃的教育工作。
教育部出台的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，对加强青少年学生的优秀传统文化教育进行了整体设计，提出了重点举措，要求从爱国、处世、修身三个层面来凝练中国优秀传统文化教育的主要内容，通过这三个层面的教育使孩子有自信、懂自尊、能自强，使他们有“天下兴亡、匹夫有责”的家国情怀；有仁爱共济、立己达人的社会关爱精神；从个人修养来说，要知荣辱、守诚信、敢创新。传统文化从娃娃抓起，呵护孩子们的文化基因，事关民族传承、国家复兴。 在文化多元化、世界一体化的当今时代，我们要在教育和社会生活中给予经典和传统应有的地位与尊重，做到既不崇洋媚外，也不妄自菲薄。
一个民族、一个国家，必须知道自己是谁，从哪里来，到哪里去。文化传承是中国梦的根基，文化融合更是连接世界梦的重要纽带。历史的经验告诉我们，中华优秀传统文化作为中华民族
的基因，不仅要让它植根在当代人的内心，还要使其一代一代传承下去，发扬光大。立于东方，展望世界要让中华民族的文化基因成为世界舞台独特的民族气质，这是我们中国人的文化自信！
四、本次研修学习培养了我的生活情趣。杨元琴教授讲解的《雾霾的成因与对策》、刘玉奇会长展示的《茶道与生活》、王玉老师和李晓燕老师展示并讲解的《插花》、单虹老师讲解的《剪纸艺术》、崔伟老师例讲的《京剧》、张赫赫教授讲的《家庭环保》、姚岚律师讲解的《生活侵权案例与对策》等内容，都与生活息息相关，而且对于调节我的生活、情绪、心情、节奏等都大有裨益，都使自己大开眼界。
我将自己的所学渗透到课堂教学，与教育教学内容有机地融合在一起，或理念、或方法、或知识，我还为学生开了一节插花课、一节手工剪纸课，把教授的课件在课堂上打开，让学生开眼界……同学们的作品虽然稚嫩，但他们学到了课本以外的知识，看到了校园以外的世界，学到了不少生活技能。
还有，中国教师研修网的信息技术远程培训平台的技术支持达到了一个新高度，满足了我们对资源的下载保存、录制保存等需求，让我吃惊之余倍感佩服，在此道一声：谢谢后台各位专家、谢谢各位工作人员！
国家每年投巨资对我们基层一线教师进行全员培训，实质上就是在把教育的最新政策、最新理论、最新信息、最新成果传递给我们，实质上就是在引导和教育我们做党和人民满意的好老师，实质上就是在教我们怎样做教师。当代教育家于漪老师说：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”全员培训正是在教给教师“学做教师”的途径方法，它引导教师做目标明确、科学理性的教师，做心中有爱、行中有法的教师。我们当珍惜资
源、珍惜机缘，学思践悟。
教师专业学习永远在路上，教师专业成长永远在路上！
