2008年度富庶中学教师培训总结
实施课程改革以来，教师教育向校本培训提出了新的挑战，现代的校本培训应该把激发教师自觉学习意识，提升自我培训的责任感，调动教师发展的主动性，树立终身学习的意识，实现教师自主发展、自我培训作为终极目标。针对以上认识，结合期初制定的校本培训计划；在上级领导的正确领导下，在全体教师的共同努力下。圆满地完成了本年度的各项教研任务，现将工作总结如下。
一、健全机构，加强管理，确保培训工作顺利进行。
1、成立领导小组：成立了以校长为组长的“富庶中学校本培训领导小组”，加强对培训工作的领导、管理与监督。
2、制定计划，建立制度：根据本校实际，由教导处负责制定出了切实可行的《富庶中学校本培训计划》，并建立了《校本培训制度》。学期中抓落实，注意收集图文资料，定期总结培训情况，及时调整培训策略等。
3、分工明确，协同合作：我校的校本培训有师德培训、新课程培训、骨干教师培训、青年教师培训、信息技术培训、班主任培训、业务培训等等。每项培训均有专人负责，且从人员、目标、内容、形式与安排、考核方面做到落实。各分管领导既各司其职，又协同合作，形成“齐抓共管”之局面，使校本培训工作成为我校工作的一大重点。
二、拓宽思路，分类提高，不断增强培训的实效性
（一）加强师德建设
以师德促师魂
加强师德建设，本学期主要围绕开展“师德承诺”活动。本次活动主要分为三个阶段，第一阶段是学习阶段，通过学习教育政策法律、法规，开展的“学楷模 树新风”活动，以及各种先进师德的材料，做到全面学习，全面渗透，主题教育，专题研讨，从思想上提升教师们的师德素质；第二阶段是自查提高阶段，通过教师自查自纠，发放家长、学生问卷调查，社会调查等方式，查找教师思想工作中存在的不足，以促进师生关系的改善，不断提高师德水平。本学期还组织教师开展了学习“八荣”、“八耻”的活动，教师们通过学习讨论，使全体教师形成正确的荣辱观，做到荣辱分明、目标明确，树立“以良好师德为荣、以不良师德为耻”的师德荣辱观，塑造教师的灵魂
（二）以“实”为核心的新课程培训
新课程是在全新的教育理念指导下进行的，它为教师提出了更高的要求。为了让广大教师深入领会新课改实质，尽快成为新课改主力军，我们组织了以“实”为核心的系列新课程培训。
1、知识积累：每单周四为全体教师的集体学习时间。我们先后组织教师学习了《结合新教材谈如何培养学生的问题意识》、《新课程的深化与反思》等文章，使老师们明确了教育培养了什么样的人？新课改下老师应该怎么办？教师们还自学了《新课程的深化与反思》这本书，意在不断提升广大的教师“内功”，促其进一步理解新课程理念，落实新课程理念。
2、积极组织教师外出听课、学习， 促进教师专业成长。本着“听课也是一种学习”的原则，本学期学校先后组织语文、英语、历史、生物等教师参加省、县级的优质课的听课学习，使老师们在听课的同时，学习授课教师的风格和经验，并写出了听课感受，间接地提升教师的自身素质。
3、开展丰富多彩的活动。课堂教学能力的提高，是教师成长的一个重要环节。学校定期进行校内的随堂课、研讨课、展示课活动，根据每一位教师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。并先后举行了“青年教师课堂展示课”、“学校名师展示课”、“语文、数学与英语复习课研讨活动”锤炼老师们的课堂教学艺术，促进教师课堂教学能力的提高。
4、研讨探究：新学期，分别组织了
八、九年级教材研讨活动。教师们提出了许多新课改中的难题，并相互探讨研究，初步找到了一些解决的方法。学期末，语文、数学教研组分别组织教师观摩了林月和吴峰、陈秀霞等老师的复习课，并针对如何搞好复习、在复习阶段应该注意的问题展开了讨论，给老师们较好的进行复习打下了基础。
（三）以“扶”为核心的骨干教师培训
1、搭台子：学校领导十分重视教师业务能力的提高，想尽办法安排骨干教师参加各级各类的培训学习，如平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，使老师能安心学习。为促进英语老师的专业成长，派全体英语教师参加县级组织的“周末流动课”的学习。
2、压担子：骨干教师的成长靠实践，我们适时下达任务，让他们在实践中谋求成长。有了压力就有了动力，他们在各项活动中都展示了富庶中学优秀老师的风采。
3、引路子：定期组织骨干教师学习或交流，给予经常性的指导或帮助。本学期，利用开学一个月的时间狠抓骨干教师培训。包括深入课堂听课与集中培训两大方面。深入课堂听课主要看其新课改落实情况，以此带动全校教师的成长。
（四）以学科整合的信息技术培训
信息技术与学科的整合，为课堂教学插上了腾飞的翅膀，使各科教学驶上了快车道。多媒体的运用方便了教师的教和学生的学，现在我校的中青年教师都能熟练运用多媒体进行教学，能熟练进行上传、下载，教学课件的运用使多媒体与学科得到了真正的整合，学校还制定了《关于使用电教手段的有关规定》，对使用电教设备上课的教师均给予不同程度的加分。使教师的信息技术水平又得到了提高，并通过全国中小学教师教育技术能力考试取得合格。为检验教师的信息技术技能，电教组还组织了青年教师电子教案评比活动，促进老师对信息技术的利用。
（五）以“强”为核心的班主任培训
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手。为此我们大力加强班主任队伍建设，以提高班主任的理论水平和整体素质为目的进行了培训。培训中采取集中学习与分散学习相结合的方式。本学期，组织教师集体学习了《善待“后进生”，做到“四个十”》、《多给学生一些宽容》、《写好操行评语》、《学习〈中小学生守则〉》等十余篇文章，并要求班主任老师将理论应用于实践，提高班主任水平。另外，学校制定《班主任考绩档案》，每学期考核一次，这样使班主任在培训中提高，在培训中增强才干。
三、存在问题： 我校校本培训工作抓得比较实，各项比赛、交流活动乃至集体学习均在实实在在地进行，但还缺乏科学性与正规性，今后我们要向此方面发展，逐步走出科学化的校本培训之路，并创办自己的特色。
校本教研带来了教师之间的和谐氛围，增强了学校的凝聚力。教师在校本教研中学会了反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。今后，我们学校将乘着校本教研的东风，在课改的浪潮中努力拼搏，更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。继续以校本培训为突破口，不断探求我校校本培训的新模式。
学习使人进步，相信能就一定能成功
富庶中学 2009年1月20日
