迟开的花朵
——谈谈学困生教育
在学校中，往往有个别学生记忆力孱弱且能力较差。这样的孩子，人们通常称之为“智能低下者”、“智障学生”。教育家苏霍姆林斯基则亲切的称他们为“娇嫩的花朵”。暑假读书时看到这里，我忽然流下眼泪。
在学校中，班主任最怕接触学困生。他们在学校里经常暴露出这样那样的问题，令人无奈甚至头疼。班主任的通常做法是批评，教育，请家长，停课„„以前我也常这样做，但效果往往不尽人意。今天，我从苏翁的教育智慧中受到启发，我认为学困生也是“花朵”，他们是“迟开的花朵”。只要你给予他们爱，发自心底的爱，他们一定会绽放在美丽的春天里，尽管可能开得晚一些。
一、爱是真诚，融化心灵的坚冰。
有这样一个智慧故事：有一天，北风遇见了太阳，北风不服气的说：“太阳公公，我们来比赛力量吧！看谁能让行人脱下衣服。”太阳爽快答应。开始比赛了，北风先来，北风鼓了一口气，猛烈的一吹，路上的人感觉太冷了，就把衣服裹得更紧了。北风不管怎么吹，一件衣服也没有吹下来。轮到太阳公公了，太阳照耀，路上的行人感觉有点热了，纷纷脱下衣服。北风看见了，灰溜溜的逃跑了。
这个故事让我受益匪浅。我班有一位学生安某，开学几天就出现状况：毫无纪律观念，上课想来就来，不想来就旷课，开学两周竟旷课三次（其中一次竟达两天）。就此事我询问几个学生代表的意见。“老师，得好好批评他，上小学时他就经常旷课。”“老师干脆别管他，小学时老师就管不住他。”“告诉他家长吧，他爸揍他一顿能撑几天。”送走几位学生，我仍无头绪。这天中午他又迟到了。我把他叫到身边，平静的问：“你今天迟到了，能告诉我原因吗？”沉默„„“有什么事能和老师说说吗？”仍是沉默„„我感到很无奈。就在我的耐心慢慢消减之时，我突然发现他的头发上有一
根羽毛，我轻轻伸手想为他摘下。他本能的后退，充满敌意的目光与我对峙。“孩子，老师不打你。”我轻轻的说，说着为他摘下头上的羽毛。他梗着脖子，眼一翻，“不用你管。”径自走了。
此后我更加关心他的一举一动。这天他又迟到了。来到办公室，我发现他嘴角沾着方便面沫儿。我接了杯水给他，他一脸疑惑。“喝吧。”他终于接了过去，咕咚咚一饮而尽。“先回教室上课吧，有事下课再说。”他显然有些怀疑。我微笑着向他点了点头，目送他离开。放学之后，他偷偷塞给我一纸条：“你葫芦里到底卖的什么药？”“我想帮你孩子。”我对他说，“有事能和我说吗？”竟无回音。
偶然的机会，一次来校路上，摩托车没油了。我推着车子着急的往学校赶，但根本快不了。“吱——”一个身影停在我身旁。“怎么了？”原来是安某。我如实相告。“等我——”话音未落，只留背影。三分钟不到，他满头大汗，拿一壶汽油来了。“谢谢你！”“不谢！”他腼腆一笑。后来我又专门向他表示感谢。渐渐我俩成了朋友。我也了解到了他的家庭情况：爸爸脾气粗鲁暴躁导致父母离异，他跟着爸爸生活。怪不得！征得他同意之后，我多次与他父亲沟通有关家庭教育的问题，他父亲发脾气少了，对他关心多了。渐渐的他走进了集体，有朋友了，知道学习了。
当我们遇到冰封的心时，我们要做春风，要做阳光，惟其如此，才能为心灵解冻，生命的河流才能奏响最美的乐章。
二、爱是等待，聆听花开的声音。
作为一名班主任，要多耐心的倾听孩子的呼声，保持足够的耐心。 我班一位学生杨某，下午上课经常迟到。我找他谈了几次，但效果不好。今天他又迟到了，而且还被学校领导撞上，扣了班级分数。听到这个消息，我火冒三丈。“来办公室！”我大声呵斥。他小心翼翼的来到我身边。“说，为什么迟到？第几次了，你？„„”我竟语无伦次。“老师，我真不知道作息时间调整了。”他小声说。“不可能，时间调整几天了！不知道？
骗谁呢。”我更加激动。他眼圈红了：“老师，我真不知道，真的„„”两滴泪珠顺着他的脸颊无声滑落！一刹那间，我的满腔怒火被爱的雨露神奇浇灭。我轻轻拉他坐在身边：“今天中午你吃啥饭？”“„„挂面„„”我愕然！“妈妈做的吗，有炒菜吗？”“中午妈妈上班，我自己做饭，没炒菜„„”我说不出话了，眼睛一酸，泪珠打转。我努力克制自己：“快回教室上课吧。”
我联系到了杨的母亲，对孩子的营养健康谈了我的建议。杨的母亲有所触动，终于意识到自己对孩子的关爱不够，并表示一定克服。从此，杨某再未迟到过，并且各方面都有明显进步。
几天后，我问杨某吃啥饭。“米饭，烩菜！”他高兴的说，“谢谢老师。”我突然有抱抱他的冲动。“孩子，我能抱抱你吗？”
长时间相拥„„
谁说老师是警察，学生是小偷？我坚决不信。耐心等待吧，用爱心等待吧，你一定会听见心灵之花悄然开放的声音!
三、爱是付出，润泽心灵的荒漠。
“迟开的花朵”由于自身的弱点，在家经常受到家长的训斥、打骂，在学校受老师的批评。亲人不喜欢， 同学看不起，缺少理解和爱护。他们好比是花园中的弱苗，更需要园丁的辛勤培育和护理，教师必须对他们付出更多的爱心，给予其更多的关心。
我班学生孙某，父母离异，爸爸常年在外打工，姐妹俩寄养在伯父家。生活的不幸让她失去了同龄孩子应有的欢乐，她时常感到自卑。为使她树立自信心，感受到集体生活的温暖，我处处关心她，鼓励她。还通过期未评语，让她感悟人生道理，评语中我这样写：“你是个很懂事的孩子，也许是命运不公平，让幼小的你承受了不该承受的痛苦。不过苦难并不只是痛苦，它更是一笔财富。经历过苦难的人才会更懂得珍惜和努力，才会成功。努力学习吧！命运掌握在你的手里。”话语不多，却很有力量。她比以前努力了，脸上慢慢有了自信。由于她勤奋努力，终于如愿考上了理想
的高中。今年教师节她给我寄来贺卡：“老师，我是不幸的，但又是幸运的，您的关心让我领悟到爱的真谛„„”看到这里，我潸然泪下。
班主任的关爱就象一场春雨，最具神奇的力量：它悄悄撒落在孩子的心田，心灵的荒漠就披上了绿装。
四、爱是赞赏，弥合心灵的间隙。
赞赏是一种善良，是不竭的动力之源。对于“迟开的花朵”，赞赏更是一缕和煦的春风，一场滋润的春雨。赞赏不需要刻意努力，也不需要高深的学问，繁杂的技巧。一个赞许的眼神，一句肯定的话语，一次温馨的抚慰，，一句热情地鼓励，都可能让被赞赏者铭记终生，甚至改变他们的人生轨迹。
我班同学高某，热爱劳动，关心集体，就是上课听课效果不佳，导致成绩较差。我几次批评他，谁知他竟不再理我！方法不对头！我便安排他负责班级卫生值日工作。高某变了，安排值日表，监督卫生打扫，督促大家保持，一切工作都被他处理得井井有条。并且他积极主动参与值日，受到同学的一致好评。我在班内经常表扬他，并时常向其父母汇报他的点滴进步。慢慢的，语文课上，他眼睛亮了，活了；他发言多了，好了；他的作业按时了，优良了；他说话自信了，生活快乐了。有一天他深情地对我说“谢谢您的赞扬！谢谢您，老师。”说着，他哭了，我也哭了。
爱是人类最美的语言，做为教师，尤其是班主任，爱心更是我们做好工作的基础。缺乏爱心，无从谈教育，缺乏爱心，无从谈师德。“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”送上苏翁的一句话，大家共勉。
